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(46) 什么是行政職業(yè)能力測驗？

　　答：《行政職業(yè)能力測驗》(省級招考公告中稱為《行政職業(yè)能力傾向測試》，是國家公務(wù)員重要考試科目，主要測查考生從事國家機(jī)關(guān)工作必須具備的潛能，包括理解事物發(fā)展變化過程的能力、綜合運用知識的創(chuàng)新意識和能力等。 經(jīng)過多年的實踐檢驗，在錄用考試中《測驗》科目上取得較好成績的公務(wù)員在應(yīng)對行政機(jī)關(guān)日常事務(wù)方面，普遍具有較強(qiáng)的思維能力、分析能力、應(yīng)變能力。

　　(47) 行政職業(yè)能力測驗、申論和面試之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？

　　答：當(dāng)今社會是竟?fàn)幧鐣?竟?fàn)庩P(guān)鍵是人才竟?fàn)?人才竟?fàn)幹饕�是知識竟?fàn)�。社會選拔人才不僅需要專才,更需要通才。行測、申論、面試是目前公務(wù)員、事業(yè)單位招考常用的幾個內(nèi)容。其中面試是必考科目；行測、申論是國家公務(wù)員筆試科目。這三門的知識點是有聯(lián)系的。行測中政治、管理內(nèi)容在申論、面試中也會遇到；行測中語言理解和統(tǒng)計資料分機(jī)內(nèi)容在申論背景資料閱讀中也會遇到。

　　(48) 言語理解與表達(dá)的題型特點是什么，如何應(yīng)對？

　　答：言語理解與表達(dá)的題型題型著重考查考生對語言文字的綜合分析能力。所給的文字材料較長，主要是對詞和句子一般意思和特定意義的理解；對比較復(fù)雜的概念和觀點的準(zhǔn)確理解；對語句隱含信息的合理推斷；在干擾因素較多的情況下，能比較準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息。

　　題型：一 聽力理解。 由于此題型僅在04年出現(xiàn)過一次。

　　二 閱讀理解。 閱讀理解是考查應(yīng)試者對語言文字與短文及短文章的綜合分析能力；對詞語一般意思和特定意思的理解；對較復(fù)雜的概念和觀點的準(zhǔn)確理解。

　　三 詞語表達(dá)。 詞語表達(dá)包括兩部分：選詞填空和詞語替換。

　　四 語句表達(dá)。 無論是病句判斷、歧義判斷，還是長句判斷或選句填空，都需要熟悉基本的語法知識，依靠語法知識對句子進(jìn)行分析。

　　A 病句判斷。針對此題型，應(yīng)考者最好將自己的語感充分運用。病句都是不符合人們?nèi)粘Ｊ褂靡?guī)則的句子，只要應(yīng)考者有好的語感，默讀兩遍就可以將病句準(zhǔn)確選出。

　　B 歧義辨析。 a 分清歧義句的類型。歧義有很多種，如讀音、輕重、停頓不確定引起歧義；多義詞引起歧義；兼類詞構(gòu)成歧義等等。清楚了歧義的原因才能更好地找出歧義句。 b 上下文聯(lián)系法。將上下文聯(lián)系起來分析句子，就易分清該句是否有歧義。 c 添加標(biāo)點法。有些句子有歧義，可能與句子的標(biāo)點符號不正確有關(guān)，只要加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號，就可避免歧義。

　　C 長句判斷。長句判斷其實很簡單，只需將長句的主謂賓拉出來，句子的意思也就隨即明確了。再者就是要小心“雙重否定”所造成的迷惑，注意“否否為肯”的使用。

　　D 選句填空。此題型的解題技巧主要是考察應(yīng)試者的邏輯思維能力。在考試時，應(yīng)考者千萬要從這個源頭去尋找答案，不可舍本逐末，亂選一氣。

　　應(yīng)對策略：掌握基本知識并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。同時，考生應(yīng)通過練習(xí)了解命題人的設(shè)錯類型，學(xué)會去除迷惑選項，篩選正確信息。

　　例：閱讀下文，回答題后的問題。

　　板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動構(gòu)造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數(shù)萬千米的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板塊不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷（如東非裂谷）可能會產(chǎn)生了新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度的不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或者兼而有之。

　　板塊構(gòu)造說是大陸漂移說和海底擴(kuò)張說的合理引申。大陸的漂移是板塊移動的表現(xiàn)之一。板塊運動是地震、火山等事件及島弧、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。

　�、俅箨懫�移是板塊移動的表現(xiàn)之一，從全文看，這句話是說：

　　A．板塊移動是大陸漂移的動力

　　B．板塊移動表現(xiàn)為大陸漂移

　　C．板塊移動和大陸漂移的本質(zhì)是相同的

　　D．板塊移動造成了大陸漂移

　�、谙铝信袛嗯c文意相符合的一項是：

　　A．板塊運動的形式有三種：碰撞、俯沖和裂谷

　　B．板塊邊界的碰撞或俯沖，和裂谷的情形相反

　　C．裂谷位于海洋中或海洋與陸地的交接處

　　D．碰撞帶和俯沖帶位于大洋邊緣或陸地之上

　　解答：題①的答案是D； 題②的答案是B。

　　(49) 數(shù)量關(guān)系的題型特點是什么，如何應(yīng)對？

　　答：數(shù)量關(guān)系的題型分為數(shù)字推理和數(shù)字運算。

　　1 數(shù)字推理

　　題型：給出一個數(shù)列，但其中缺少一項，要求你仔細(xì)觀察這個數(shù)列各個數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個選擇的答案中選出你認(rèn)為最合適、最合理的一個來填補(bǔ)空缺項，使之符合原數(shù)列排列規(guī)律。

　　應(yīng)對策略：首先，考生要通過大量的練習(xí)來培養(yǎng)對數(shù)字的敏感度，熟練掌握各種基本數(shù)列，并深刻理解“變式”的概念。

　　其次，考生在做練習(xí)時，應(yīng)“具體問題具體分析”，用最短的時間找出數(shù)字排列的規(guī)律，從而提高解題速度和正確率。

　　例：給你一個數(shù)列，但其中缺少一項，要求你仔細(xì)觀察這個數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出你認(rèn)為最合適、合理的一個，來填補(bǔ)空缺項，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

　　例題： 2 9 16 23 30 （ ）

　　A．35 B．37 C．39 D．41

　　解答：這一數(shù)列的排列規(guī)律是前一個數(shù)加7等于后一個數(shù)，故空缺項應(yīng)為37。正確答案為B。

　　2 數(shù)學(xué)運算

　　題型：在這種題型中，每道試題中呈現(xiàn)一道算術(shù)式子，或者是表述數(shù)字關(guān)系的一段文字，要求應(yīng)考者迅速、準(zhǔn)確地計算出答案。

　　應(yīng)對策略：考生必須充分地進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，盡可能多地學(xué)習(xí)新題型，掌握應(yīng)對新題型的基本理論知識。同時，考生應(yīng)加強(qiáng)思維訓(xùn)練，盡量不采用方程法來解題，以節(jié)約解題時間。在此基礎(chǔ)上，考生應(yīng)學(xué)會使用代入法和排除法來解答習(xí)題，反復(fù)練習(xí)，提高速度。

　　例：主要考察解決四則運算問題的能力。在這種題型中，每道試題中呈現(xiàn)一道算術(shù)式子，或者是表述數(shù)字關(guān)系的一段文字，要求應(yīng)考者迅速、準(zhǔn)確地計算出答案。

　　例題：22×32×42×52的值為

　　A．1440 B．5640 Ｃ．14400 D．16200

　　解答：這是一道典型的乘法運算的題，答案為C。

　　(50) 判斷推理的題型特點是什么，如何應(yīng)對？

　　答：判斷推理是考察應(yīng)考者邏輯推理判斷能力的一種測驗形式，其題型主要有四種。

　　1 圖形推理

　　題型：要求考生從四個備選答案中選擇最符合規(guī)律的一個，替代題中的問號，使圖形呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。

　　應(yīng)對策略：仔細(xì)觀察、熟練掌握圖形排列規(guī)律。加強(qiáng)練習(xí)，掌握新題型的解題方法及技巧。

　　2 演繹推理

　　題型概要：這種題型考查考生的邏輯推理能力。在每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)

　　是正確的，不容置疑的。要求考生根據(jù)這段陳述，選擇一個備選答案。正確的答案與所給的

　　陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。

　　應(yīng)對策略：國家公務(wù)員考試演繹推理題目的新變化給考生帶來越來越大的難度，這主要是由

　　于缺乏對邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握，對演繹推理的出題思路、題型變化和解題方法及技巧缺乏

　　深刻的了解。因此，掌握邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識，把握題型的變化規(guī)律，熟練應(yīng)用解題方法和解題

　　技巧是考生在競爭激烈的公務(wù)員考試中勝出的法寶。

　　例題：彭平是一個計算機(jī)編程專家，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實，所有的計算編程專家都是數(shù)學(xué)家。我們知道，今天國內(nèi)大多數(shù)綜合性大學(xué)都在培養(yǎng)著計算機(jī)編程專家。據(jù)此，我們可以認(rèn)為：

　　A．彭平由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

　　B．大多數(shù)計算機(jī)編程專家是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

　　C．姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學(xué)

　　D．有些數(shù)學(xué)家是計算機(jī)編程專家

　　解答：觀察A、B、C、D四個選項，似乎都有一定道理。只有結(jié)論D是由陳述“所有的計算機(jī)編程專家都是數(shù)學(xué)家”直接推出來的，是不需要附加任何假設(shè)和補(bǔ)充而得出的結(jié)論，因此，D是正確答案。

　　3 定義判斷

　　題型：運用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，是公務(wù)員一項基本的職位要求。在每一個問題中，先給考生一個概念的定義，然后再給一組事物或行的例子，要求考生從中選出最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為。這里假設(shè)這個概念的定義是正確的，不容置疑的。

　　應(yīng)對策略：（1）應(yīng)從題干給出的定義入手進(jìn)行分析和判斷，不要憑自己已有的定義去衡量，尤其是當(dāng)題干的定義與自己掌握的定義之間有差異時，更應(yīng)當(dāng)以題干中的定義為準(zhǔn)。

　�。�2）充分利用自己的背景知識準(zhǔn)確理解“定義項”的關(guān)鍵詞，以及對選項中的案例進(jìn)行準(zhǔn)確的歸納和抽象。

　�。�3）當(dāng)遇到自己所學(xué)專業(yè)的定義時，不要想的太深，以至于把簡單的問題弄復(fù)雜了，而是要緊緊扣住定義本身及其關(guān)鍵詞。

　　例題： 健康，指一個人智力正常，行為合乎情理，能夠適應(yīng)正常工作、社會交往或者學(xué)習(xí)，能夠抵御一般疾病。根據(jù)健康的定義，下列屬于健康的是：

　　A．大學(xué)教授老李，雖然五十多歲但工作起來仍然精力充沛，在今年春天患流感

　　B．張嬸十九歲的兒子肖聰，讀書十一年還是小學(xué)二年級水平，但是從小到大沒生過什么大病，體力活可以干得很好

　　C．小胡碩士畢業(yè)后，工作表現(xiàn)一直很優(yōu)秀。自一次事故后，當(dāng)工作壓力比較大的時候就會精神失常

　　D．小劉身體很好，工作非常努力，孝敬父母，但是很多同事說他古怪，不愿與其交往

　　解答：此題的正確答案為A。

　　4 類比推理

　　題型：這種題型考察的是考生的一種推理能力，先給考生一對相關(guān)的詞，然后要求考生在備選答案中找出一對與之邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

　　應(yīng)對策略：（1）首先弄清題干所給的兩個詞之間的關(guān)系；

　�。�2）注意各種關(guān)系之間的細(xì)微差別。詞與詞之間的關(guān)系是各種各樣的，其中有些關(guān)系是非常相近的，容易混淆，應(yīng)注意區(qū)別。例如，對于整體與部分的關(guān)系和一般與特殊的關(guān)系，有些考生常常分辨不清。另外，一般來說，關(guān)系都是有順序的，整體與部分的關(guān)系就不可能是部分與整體的關(guān)系；

　�。�3）認(rèn)真審題，看完全題再答題。不少考生認(rèn)為類比推理題比較簡單，往往題目還沒看完，就匆忙選擇答案，這是不可取的。

　　例題： （1）收集書籍 （2）購買材料

　　（3）打造書架 （4）雇用木工

　�。�5）排列書籍

　　A．4-3-1-2-5 B．1-4-2-3-5

　　C．4-3-2-1-5 D．3-2-1-4-5

　　解答： 此題的正確答案為B。收集書籍（1）-雇用木工（4） -購買材料（2） -打造書架（3） -排列書籍（5），這一順序相對于其他順序而言最為合理。

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