第四階段是模考沖刺階段。在考前一個(gè)月或兩周以前，安排自己精力充沛的時(shí)間段，嚴(yán)格按要求做成套模擬題或沒(méi)有做過(guò)的近兩年整套真題，調(diào)整狀態(tài)，確定自己答題策略和時(shí)間安排。這里有三個(gè)問(wèn)題需要注意：一、試題的題型設(shè)置和難度要盡可能與即將參加的考試相一致，只有這樣才有利于制定適宜的答題策略；否則，則可能有誤導(dǎo)作用。近幾年中央、國(guó)家公務(wù)員考試的題型和題量每年都在調(diào)整，整體難度不斷加深，以較早年份的真題作為標(biāo)桿可能會(huì)低估當(dāng)前考試的難度。二、�？紩r(shí)對(duì)時(shí)間的估計(jì)要留出一定余量，大多數(shù)人在考試時(shí)難免或多或少會(huì)有緊張情緒，從而影響做題節(jié)奏，平時(shí)留出余量，考試時(shí)出現(xiàn)一些情況時(shí)也能從容面對(duì)。三、申論的答題和作文最好能與其他考友交流，以免局限于自己的思路，拿掐不準(zhǔn)得分標(biāo)準(zhǔn)和得分點(diǎn)，影響備考。如果得到有閱卷經(jīng)驗(yàn)的人評(píng)閱和指點(diǎn)就更理想了。

時(shí)間對(duì)于每一個(gè)位備考者來(lái)說(shuō)都是稀缺珍貴的，時(shí)間投放方面要遵循邊際收益最大原則。就是說(shuō)，時(shí)間應(yīng)優(yōu)先花費(fèi)在同樣備考時(shí)間內(nèi)分?jǐn)?shù)提高最大的項(xiàng)目上。經(jīng)歷過(guò)大學(xué)階段考試的人們都知道，從50分提高到60分或從60分提高到70，同樣是提高10分，就遠(yuǎn)比80分提高到90分容易。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)公務(wù)員考試這類綜合能力考試，邊際收益最大的方面往往是自己的弱項(xiàng)。對(duì)于法學(xué)專業(yè)的小李來(lái)說(shuō)，常識(shí)方面（以法律常識(shí)為主）應(yīng)該是其強(qiáng)項(xiàng)，而數(shù)量關(guān)系和資料分析常常令文科專業(yè)學(xué)生頭疼。與其花時(shí)間去在常識(shí)方面精益求精，不如努力攻克數(shù)學(xué)方面的瓶頸。

三、總結(jié)思考、舉一反三

備考公務(wù)員，看書(shū)、做題是不可少的；但是僅僅看書(shū)、做題是不夠的。小李的經(jīng)歷可以說(shuō)明這一點(diǎn)。

缺什么呢？缺少總結(jié)思考。正如孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者盧瑟福也有類似觀點(diǎn)。曾經(jīng)有一天深夜，盧瑟福看見(jiàn)實(shí)驗(yàn)室還亮著燈，走進(jìn)去一看，見(jiàn)自己的一個(gè)學(xué)生仍伏在工作臺(tái)上，發(fā)生了下面這段對(duì)話。盧瑟福問(wèn)：“這么晚了，你還在干什么？”學(xué)生回答：“我在做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！薄澳悄惆滋煸谧鍪裁茨�？”“做實(shí)驗(yàn)�！薄澳阍缟弦苍诠ぷ鲉�？”“是的�！薄澳忝刻於既绱藛幔俊薄笆堑��！睂W(xué)生期待著贊賞�？墒�，盧瑟福皺一下眉頭，問(wèn)到：“那么，你用什么時(shí)間來(lái)思考呢？”

數(shù)字教育家單樽先生談到：“解題需要實(shí)踐，因而要做大量的題。不僅如此，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)，題目的質(zhì)比量更為重要�！�公務(wù)員考試是關(guān)于思維和心理的考察，僅靠拼時(shí)間、拼體力記憶與模仿解題，不進(jìn)行總結(jié)思考是不行的。

各次公務(wù)員考試中會(huì)有以前歷次考試中出現(xiàn)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)、類似考察點(diǎn)甚至原題。但總的來(lái)看，原題出現(xiàn)的次數(shù)在整套考試中所占比例極小，僅靠背題、押題不可能成功通過(guò)考試。有的時(shí)候命題老師從題庫(kù)中考題后，如果發(fā)現(xiàn)是以前考過(guò)的原題后，會(huì)變換出題角度、題型或選項(xiàng)，為背題考生設(shè)下陷阱�？荚嚦晒Φ年P(guān)鍵還在于真正總結(jié)和掌握各種題型解題思路和規(guī)律，結(jié)合自己的特點(diǎn)找到最適合自己的解題方法，舉一反三，才能應(yīng)對(duì)自如。

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