原理效應(yīng)類的題目在面試中屢見不鮮，例如近幾年考過的“破窗效應(yīng)”、“洗碗效應(yīng)”、“蘑菇效應(yīng)”等等。我們習(xí)慣于把原理效應(yīng)類的題目劃歸到哲理類題目的分類中去，但是在授課過程中發(fā)現(xiàn)并不限于此，很多原理效應(yīng)類的題目按照時政類的思路來答可能更合適一些，不能一概而論。因為授課高峰還未結(jié)束，尚待系統(tǒng)梳理，先記下一些想法，略作參考。

　　一、 什么是原理效應(yīng)類題目

　　原理效應(yīng)是指多在心理學(xué)或者管理學(xué)中出現(xiàn)的，對于自然現(xiàn)象或者社會現(xiàn)象的一種描述，比如我們常見的“木桶原理”、“蝴蝶效應(yīng)”等等。在面試考試中要求對題干中描述的某一原理或者效應(yīng)談看法或者得到的啟示，就是原理效應(yīng)類的題目。

　　我們之前的講義中原理效應(yīng)類的題目是按照哲理類的思路來談啟示的。當(dāng)然有一定的道理，比如談“木桶原理”的啟示，談“蝴蝶效應(yīng)”的啟示。但是也有些原理效應(yīng)按照時政類的解答思路可能更好一些，比如最近的“洗碗效應(yīng)”、“半途效應(yīng)”等，接下來我們分兩類來稍作闡述。

　　二、 原理效應(yīng)類題目的分類

　　(一) 哲理類的原理效應(yīng)

　　這類題目的解題思路就是根據(jù)題干中描述的原理效應(yīng)得出相應(yīng)的道理或者啟示，然后分析論證該道理的重要性或者積極意義，最后結(jié)合實際談?wù)剢⑹尽＠�如�?/P>

　　一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。這就是“木桶原理”，也可稱為“短板效應(yīng)”。請談?wù)勗撛�理對你的啟示�?/P>

　　其實這個原理揭示的道理很簡單，就是要我們要“盛更多的水”，就要努力補齊自己的短板。一個組織，一個人都是同樣的道理，要學(xué)會顧強補弱。

　　這樣的思路是我們都會講到的，不做過多闡述。

　　(二) 時政類的原理效應(yīng)

　　這類的原理效應(yīng)的思路是根據(jù)原理效應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)合社會問題或者現(xiàn)象去分析原理效應(yīng)的影響、原因以及避免該原理效應(yīng)的對策。例如

　　經(jīng)常洗碗的人難免偶爾失手將碗打破，自責(zé)之余，旁邊不干活的人也不依不饒：“怎么這么不小心?”干半天活卻因為小失誤落埋怨、受責(zé)備，而不洗碗的人反倒沒有錯誤。有人把它歸結(jié)為“洗碗效應(yīng)”。請談?wù)勀銓Α跋赐胄��?yīng)”的看法。

　　這個題目我們要根據(jù)洗碗效應(yīng)去聯(lián)系組織內(nèi)部存在的“洗碗效應(yīng)”：好漢費力不討好，懶漢討好不費力。接著去分析一下產(chǎn)生的不良影響：倘若放任這種現(xiàn)象，則“明哲保身，但求無過”“事不關(guān)己，高高掛起”者就會越來越多，任勞任怨的“洗碗者”則會越來越少。最后提出對策解決“洗碗效應(yīng)”-例如健全激勵機制和容錯糾錯機制，給改革創(chuàng)新者撐腰鼓勁，讓廣大干部愿干事、敢干事、能干成事。

　　類似的題目還有“半途效應(yīng)”，重在分析該效應(yīng)的原因以及提出避免該效應(yīng)的措施。當(dāng)然還有“劣幣驅(qū)逐良幣”等等。

　　總之，原理效應(yīng)類的題目沒有固定的答題思路，也不局限于單一角度，答題理解還需靈活。

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