以往的面試備考中，很多考生只要能準(zhǔn)確判斷出題目測(cè)查的考點(diǎn)，找準(zhǔn)解決的對(duì)策，就能答個(gè)大概。然而近年來(lái)，面試題目不斷出新花樣，很多地區(qū)的面試題目考法已經(jīng)不是一道題只測(cè)查一種能力，而是一道題測(cè)查兩種，甚至多種能力。很多考生看到這類題目就摸不著頭腦了，不知道具體該用哪種解題思路去應(yīng)對(duì)。今天考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)就跟大家分享一下遇到這些完全看不出考法的題，我們?cè)撛趺础捌啤薄?/P>

　　【例題】

　　有人說(shuō)，贊美和鼓勵(lì)，能夠使人不斷進(jìn)步，超越自我;批評(píng)和諷刺，可以使他人失去自信，招致失敗。請(qǐng)問(wèn)你贊美過(guò)別人嗎?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，講述一個(gè)你贊美別人的經(jīng)歷。

　　【分析】

　　透過(guò)這道例題，我們發(fā)現(xiàn)它考查與人相處的方式，還測(cè)查對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的考查，到底應(yīng)該如何作答?

　　第一步，看問(wèn)法。問(wèn)法中有一個(gè)關(guān)鍵詞，叫做“經(jīng)歷”。一看到這個(gè)關(guān)鍵詞，我們應(yīng)該馬上想到在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的過(guò)程中，有一種答題思路是專門(mén)解決這種考查過(guò)去經(jīng)歷的，即行為性問(wèn)題的STAR模型：S(Situation 情境)→T(Target 目標(biāo))→A(Action 行動(dòng))→R(Result 結(jié)果)。由經(jīng)歷牽引出答題思路來(lái)之后，我們基本給這道題的作答定了一個(gè)調(diào)。

　　第二步，看細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)即需要考生認(rèn)真審題，從題目中獲得作答所需的關(guān)鍵詞。這道題中出現(xiàn)了一個(gè)“有人說(shuō)”，那么說(shuō)的內(nèi)容一定是這道題目的關(guān)鍵內(nèi)容。通過(guò)“贊美和鼓勵(lì)”與“批評(píng)與諷刺”形成了對(duì)比，問(wèn)是否贊美過(guò)別人，突出贊美的重要性。那么我們就鎖定一個(gè)關(guān)鍵詞“贊美”。

　　第三步，完善內(nèi)容。思考自己之前的經(jīng)歷中，通過(guò)贊美別人，給別人帶來(lái)不斷進(jìn)步的事例。這個(gè)部分往往就有很多考生“卡殼兒”，原因就在于大部分考生喜歡不自覺(jué)地把事情都想得很“大”。例如，題目讓舉一個(gè)與別人合作獲得成功的事例;或者講一個(gè)自己遇到挫折或失敗的例子。這個(gè)時(shí)候很多考生就會(huì)絞盡腦汁地想“最”成功和“最”失敗的例子。然后就“悲催”地發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有!這里，中公教育專家提醒考生格外注意的一點(diǎn)就是：成功或者失敗的例子，小成績(jī)，小挫折一樣也可以，只要能夠說(shuō)明問(wèn)題，只要能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)就行。同樣的道理，這道例題中，對(duì)“贊美”事件的挖掘也是一樣，我們只要從自己的經(jīng)歷中找到給過(guò)別人肯定、鼓勵(lì)，對(duì)別人的思想或者行為產(chǎn)生過(guò)積極影響的經(jīng)歷即可。

　　最后，將完善好的內(nèi)容按照STAR模型串聯(lián)成一段完整的經(jīng)歷敘述給考官，有邏輯又有內(nèi)容，這才是考官想要的回答。

　　隨著面試考試的日漸成熟，考題也逐漸呈現(xiàn)出多樣性，這就需要考生在考場(chǎng)上冷靜思考，找準(zhǔn)破題點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞，一舉擊破面試考題!考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)預(yù)�？荚嚦晒ν粐�!

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