熱點(diǎn)概述
近日，一條新浪微博在網(wǎng)上躥紅，引起廣泛關(guān)注，網(wǎng)友評(píng)論如潮。該微博稱：來(lái)鳳縣一所中學(xué)為該校一名學(xué)生立碑紀(jì)念，這名學(xué)生在去年的高考中以668分成為恩施州理科狀元，被清華大學(xué)錄取。
相關(guān)評(píng)論
@武漢大學(xué)教育學(xué)教授胥青山表示，發(fā)生在來(lái)鳳縣的狀元游街現(xiàn)象背后，隱藏的是一條利益鏈。學(xué)校、教輔機(jī)構(gòu)、企業(yè)家爭(zhēng)相追捧狀元，目的都是為日后爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源打下基礎(chǔ)。然而，絕大多數(shù)狀元都是剛剛成年的少男少女，心智尚不成熟，面對(duì)蜂擁而來(lái)的榮譽(yù)和利益，他們能否做到氣定神閑，這才是值得擔(dān)憂的問(wèn)題。
@武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)程斯輝說(shuō)：“條條大路通羅馬。高分考生固然可以光宗耀祖，但那些成績(jī)平平的學(xué)生，也能成為某一領(lǐng)域的佼佼者，這樣的例子不勝枚舉。”
模擬題
湖北恩州來(lái)鳳縣“高考狀元游街”行為引發(fā)熱議，對(duì)此現(xiàn)象你怎么看?
參考解析
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的實(shí)施和人才培養(yǎng)的選撥也越來(lái)越受到社會(huì)的高度關(guān)注，高考是人才初級(jí)選拔的第一個(gè)關(guān)口，自然所謂的“高考狀元”備受矚目，學(xué)校對(duì)高考考生成績(jī)進(jìn)行排名，公布“高考狀元”也是情理之中的事。但近年來(lái)，各地借高考狀元炒作的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，對(duì)于題目中的現(xiàn)象更值得我們深思。對(duì)此，我有以下看法：它好的一方面在于“高考狀元”的存在本就是客觀事實(shí)，其積極影響也是客觀存在的，對(duì)狀元進(jìn)行適度地宣傳并分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中的一些經(jīng)驗(yàn)，其他學(xué)生也會(huì)從中受益，得到鼓舞。它不好的一方面表現(xiàn)在“高考狀元”乘車(chē)高調(diào)游街，過(guò)度宣傳，其中的功利性早已超過(guò)對(duì)知識(shí)的尊崇，造成不良的社會(huì)影響，對(duì)教育發(fā)展極為不利。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：
第一，對(duì)大多數(shù)高考狀元而言，作為剛剛成年的少男少女，他們的心智并不成熟，面對(duì)蜂擁而至的榮譽(yù)和利益，他們不能從容淡定地去應(yīng)對(duì)。
第二，學(xué)校此舉有很大的炒作嫌疑，借此提高學(xué)校知名度，招攬生源，這其實(shí)是一種不健康的教育政績(jī)觀。
第三，雖教育部不提倡高考成績(jī)排名、公示狀元，但其在具體工作中未積極正面作出回應(yīng)。針對(duì)上述原因，具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)處理意見(jiàn)：
第一，在日常教育中，要引導(dǎo)并樹(shù)立高中生正確的人生觀、價(jià)值觀，在面對(duì)榮譽(yù)和利益時(shí)正確看待。
第二，學(xué)校應(yīng)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“育人為本 德育為先”，注重素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)水平，確立正確的教育政績(jī)觀。
第三，教育部門(mén)應(yīng)完善相應(yīng)教育機(jī)制，合理分配教育資源，加大財(cái)政投入，加強(qiáng)教育基礎(chǔ)薄弱環(huán)節(jié)， 推進(jìn)教育體制改革，實(shí)施全面素質(zhì)教育，逐步解決學(xué)�？荚囌猩�、教育教學(xué)等方面的問(wèn)題，形成健康的教育體制。
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