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　　思維能力：指人們在工作、學(xué)習(xí)、生活中每當遇到問題，總要“想一想”，這種“想”的過程就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對感性材料進行加工并轉(zhuǎn)化為理性認識并解決問題的能力。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是考生的學(xué)習(xí)活動，還是人類的其他發(fā)明創(chuàng)造活動，都離不開思維，思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心，提高思維能力是我們最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。

　　對于思維能力，我們可以把它大致分為三種：較差、一般、較強。

　　(一)思維能力較差

　　正常情況下，思維能力較差的人，平時不愛思考，遇到問題不喜歡去想，不喜歡去解決，久而久之就形成了惰性，大腦沒有通過思維的鍛煉，自然就“遲鈍”了。他們的思維模式比較簡單，直來直去，不會拐彎，做事一板一眼，比較死板，不靈活，適合做一些比較簡單的事情，但不適合做組織協(xié)調(diào)等較為復(fù)雜的工作。這樣的考生學(xué)習(xí)比較認真，能熟練掌握思路，但因為思維能力較差，在思考要點方面比較薄弱，正常只能想到要點的50%左右。

　　(二)思維能力一般

　　大多數(shù)考生的思維能力一般，他們在考慮問題上把握的尺度比較適中，符合普通人的想法，闡述的理由也能被大多數(shù)考官所接受和認同。這樣的考生能答到要點的70%-80%，屬于比較正常的范圍。

　　綜上所述，思維能力差和一般的考生，可以通過思維訓(xùn)練來提高思維能力;思維能力強的考生，通過一些有效的復(fù)習(xí)方法，改正自己的缺點，可以使思維接近正常的模式。

　　(三)思維能力較強

　　思維能力強的人，思考的要點比較全面，綜合分析能力也較強，一般都能想到要點的90%以上，但也會存在一些自己難以發(fā)現(xiàn)的問題：

　　一是思維太快，導(dǎo)致表達又急又快。因為思維相對較快，思考的要點比較多，大多是邊答邊思考，這點還沒答完，另外幾點已經(jīng)想出來了，所以就會加快語速，擔(dān)心說慢了，忘記已經(jīng)想到的要點，因此雖然大部分要點都答到了，表達上卻因為語速太快，不能很好地把自己的想法表達出來，詞不達意，導(dǎo)致考官聽不清楚，因為考官大多數(shù)是年紀較大，有時候考生太快的思維和表達會讓他們聽起來感到吃力。

　　二是思維能力強的考生一般都比較聰明，所以往往復(fù)習(xí)不夠認真，對一些應(yīng)該記下來的知識要點有抵觸心理，不愿意去熟練掌握，比如答題思路，有的學(xué)生自以為是，有現(xiàn)成歸納好的思路不用，總想按照自己的想法去答題。我不反對考生用自己的思路答題，但前提是應(yīng)當先熟練掌握好一些基本題型的答題思路，然后再逐漸轉(zhuǎn)化為自己的思路。這就好比學(xué)數(shù)學(xué)，要先掌握了一些基本的公式，然后才會據(jù)此進行推導(dǎo)。而這部分自作聰明的考生總想自己去推導(dǎo)基本的公式，面試復(fù)習(xí)的時間本來就很有限，根本就沒有多余的時間再去慢慢總結(jié)歸納思路。因此這類考生在思路方面往往顯得較為比較生疏。雖然答題的內(nèi)容相對豐富，但層次不夠分明，條理不夠清晰，且內(nèi)容歸位混亂錯誤。

　　最后一個比較嚴重的缺點是思維過于發(fā)散，嚴重者容易鉆牛角尖，在審題時容易偏題，甚至跑題。這樣的錯誤在表達觀點型的題型中比較容易出現(xiàn)。比如題目所述的是一種不正常，不合理的社會現(xiàn)象，但這類考生卻能牽強地想到其合理之處， 解釋起來卻又覺得非常吃力，因為要把黑的說成白的畢竟不那么容易，如此一來，考官會認為你在狡辯，影響了考官對你的印象，最終影響你的成績。