1、國(guó)家有限的資金，有的人說(shuō)教育資源要放在重點(diǎn)中學(xué)，要用在刀刃上，有的人說(shuō)要用在鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)地區(qū)，你怎么看?(6分鐘)
【解題思路】
提問(wèn)方式：怎么看
題干關(guān)鍵詞：資金有限\ 教育資源\放&用\重點(diǎn)中學(xué)&刀刃or偏遠(yuǎn)地區(qū)
本質(zhì)問(wèn)題：教育資源如何分配
【參考答案】
百年大計(jì)，教育為本。教育寄托家庭對(duì)未來(lái)的美好期許，關(guān)乎民族振興、國(guó)家富強(qiáng)。在當(dāng)前農(nóng)村教育整體發(fā)展滯后的背景下，教育資源分配布局直接關(guān)系農(nóng)村教育質(zhì)量的提升、農(nóng)村教育發(fā)展的生命力。因此，如何合理分配農(nóng)村教育資源，是當(dāng)前發(fā)展農(nóng)村教育重點(diǎn)思考的話(huà)題。
一方面教育資源用于刀刃，本質(zhì)則是集中優(yōu)質(zhì)教育資源，不僅保障教學(xué)質(zhì)量，更能引導(dǎo)地區(qū)教育水平整體提升。亦符合當(dāng)前教育財(cái)政投入總額不高的實(shí)際情況。但是，過(guò)于集中的優(yōu)質(zhì)教育資源，會(huì)衍生擇校熱、戶(hù)名掛公廁等不好的社會(huì)現(xiàn)象，違背“有教無(wú)類(lèi)”的教育公平原則。
另一方面教育資源投入鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)地區(qū)，可以緩解教育發(fā)展不均衡的問(wèn)題，以“教育”增強(qiáng)偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，符合李鴻忠書(shū)記提出的“全面建設(shè)小康社會(huì)，重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)在偏遠(yuǎn)地區(qū)”的整體發(fā)展策略。但是，在當(dāng)前教育整體財(cái)政支出小于4%的現(xiàn)實(shí)情況下，“廣撒網(wǎng)”式的教育資源投入違背客觀(guān)發(fā)展規(guī)律，無(wú)法有效保障教育質(zhì)量，可能使廣大群眾“教育改變命運(yùn)”這一期望付諸東流。
因此，農(nóng)村教育資源分配，應(yīng)結(jié)合各地實(shí)情，合理分配
一是立足地區(qū)資源特色，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，奠定教育資源合理分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二是兼顧重點(diǎn)中學(xué)與偏遠(yuǎn)地區(qū)教育發(fā)展，正視差異，引導(dǎo)教育資源的合理流動(dòng)。(湖北農(nóng)村學(xué)校啟明星計(jì)劃)
三是認(rèn)知教育的公益性與產(chǎn)業(yè)性的特點(diǎn)，創(chuàng)新理念，形成“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與”的教育發(fā)展格局。
2、北京本地開(kāi)始對(duì)集體違規(guī)說(shuō)不，說(shuō)說(shuō)你的看法?(6分鐘)
【參考要點(diǎn)】
是什么-提出觀(guān)點(diǎn)
定性描述-肯定;本質(zhì)—重塑規(guī)則意識(shí)
為什么-論證觀(guān)點(diǎn)
集體違規(guī)行為時(shí)有發(fā)生，其根源在于“法不責(zé)眾”心理。
重塑規(guī)則意識(shí)，就是用制度與道德相結(jié)合，制止文明與道德的滑坡，樹(shù)立良好的社會(huì)秩序。
怎么辦—解決方案
重他律，亦重自律
3、某地禽流感導(dǎo)致禽畜死亡，為了搞好民生問(wèn)題，對(duì)養(yǎng)殖戶(hù)進(jìn)行補(bǔ)貼，搞好扶持政策，領(lǐng)導(dǎo)派你去做一個(gè)前期調(diào)研，你怎么開(kāi)展?(4分鐘)
【解題思路】
提問(wèn)方式：前期調(diào)研，怎么開(kāi)展
題干關(guān)鍵詞：禽畜死亡 養(yǎng)殖戶(hù)進(jìn)行補(bǔ)貼 搞好扶持政策
目的：為制定養(yǎng)殖戶(hù)補(bǔ)貼的扶持政策，提供數(shù)據(jù)依據(jù)，提出合理化建議。
【參考要點(diǎn)】
為制定科學(xué)合理的養(yǎng)殖戶(hù)補(bǔ)貼政策，秉承“真實(shí)高效”的原則，立足實(shí)際，深入剖析，提供有效數(shù)據(jù)信息，是這次調(diào)研工作的重點(diǎn)。此次調(diào)研，將從以下幾方面開(kāi)始：
一是掌握既有補(bǔ)貼政策;
二是掌握養(yǎng)殖戶(hù)損失情況;
三是掌握已實(shí)施扶持措施;
四是形成規(guī)范調(diào)研報(bào)告。
4、你是新進(jìn)員工，處長(zhǎng)安排你給局領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)演講稿，你從沒(méi)寫(xiě)過(guò)，心里沒(méi)底，你覺(jué)得你可以完成嗎?(4分鐘)
【解題思路】
提問(wèn)方式：覺(jué)得可以完成嗎?
題干關(guān)鍵詞：新進(jìn)員工 給局領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)稿 沒(méi)寫(xiě)過(guò)，沒(méi)底氣
目的：寫(xiě)好演講稿，真實(shí)反映我部門(mén)工作狀況
【參考要點(diǎn)】
明確表態(tài)：可以完成
一是多方確定演講稿內(nèi)容。結(jié)合新進(jìn)員工本身特點(diǎn)、沒(méi)寫(xiě)過(guò)等要素，有效展開(kāi)
二是體現(xiàn)演講稿本身的張力。文字修飾、演講稿表現(xiàn)方式的創(chuàng)新
三是領(lǐng)導(dǎo)溝通，確定最后終稿。
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