【答題要點(diǎn)】

　　教育興則國家興,教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。在黨的十九大報告中明確指出,“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”,而今年的政府工作報告再次提出“發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育”,體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院狠抓教育這一重大民生關(guān)切的戰(zhàn)略定力和政治魄力,彰顯著一個文明大國崇智尚學(xué)的價值追求。

　　改革開放以來，我們國家的教育取得了長足的發(fā)展，在很短時間里解決了窮國辦大教育的難題，實(shí)現(xiàn)了普及義務(wù)教育和高等教育的大眾化。但是，與整個經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的不均衡、不充分相比，教育發(fā)展的不均衡、不充分狀況也非常突出。如我國的城鄉(xiāng)之間、東西部區(qū)域之間、同一個城市的不同學(xué)校之間、社會的不同人群之間的教育還很不均衡，學(xué)前教育、特殊教育、職業(yè)教育、終身教育發(fā)展還非常不充分，人民對教育的滿意程度還不高。

　　造成這種局面的原因是多方面的。比如政府、職能部門和社會對基礎(chǔ)教育的評價及付出的努力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，其次家長因?yàn)槎桃暥鴮�教育形成功利的期待、最后教育是一件長期投入的過程，學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成與提升及這種素養(yǎng)對學(xué)生終身發(fā)展所起的作用難以在短期內(nèi)看到和評價。

　　所以為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先政府要筑好教育公平的底線，為每個孩子提供同樣的機(jī)會、同樣的資源。同時，要調(diào)動民間的力量和社會的資源，為不同的孩子提供多樣化、個性化的選擇。要更多地向困難群體和邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)傾斜。

　　其次也要綜合施策提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。教師是立教之本、興教之源。以建設(shè)“四有”教師為目標(biāo)和方向。一是提高入職門檻，嚴(yán)把教師入口關(guān)。提高教師的入職條件，確實(shí)將那些熱愛教育事業(yè)、品德高尚、教育教學(xué)能力較強(qiáng)的樂教善教熱愛學(xué)生的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生招聘進(jìn)入教師行列。二是設(shè)立特殊津貼，鼓勵優(yōu)秀人才到薄弱、貧困、偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)從教。三是建立有利于教育發(fā)展的教師管理體制。四是開展精準(zhǔn)培訓(xùn)，切實(shí)提高在職教師的素質(zhì)。

　　最后，我們也要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、人工智能等新科技，為我們進(jìn)一步推動教育公平、提升教育質(zhì)量提供了新的工具。動員全社會的力量共同奮斗，努力創(chuàng)造更好的教育，教育是提升國家競爭力的根本,孩子才是民族的未來!

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