| 第 1 頁(yè)：數(shù)量關(guān)系 |
| 第 2 頁(yè)：數(shù)字運(yùn)算 |
| 第 3 頁(yè)：言語(yǔ)理解與表達(dá) |
| 第 6 頁(yè)：判斷推理 |
| 第 7 頁(yè)：資料分析 |
| 第 10 頁(yè)：綜合知識(shí) |
二、語(yǔ)句表達(dá)：要求你從語(yǔ)氣、詞序、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等方面對(duì)有關(guān)語(yǔ)句作出判斷。(單項(xiàng)選擇題，5題，每題1.0分)
2014-深圳職員-21.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句為( )
【答案】D
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】語(yǔ)句表達(dá)
【考點(diǎn)】病句辨析
【難度系數(shù)】較難
【作者】段玲玲
【解析】A項(xiàng)犯了成分殘缺的錯(cuò)誤。介詞“中”，一般要和“從”或“在”搭配使用，所以原句應(yīng)該是“是由(從)二十個(gè)集訓(xùn)隊(duì)中”，少了一個(gè)介詞“從”。 B項(xiàng)成分贅余，“首”和“先例”語(yǔ)義相似，所以“首開(kāi)”與“先例”重復(fù)。 C項(xiàng)用詞錯(cuò)誤，“忝”字一般用于自謙，只能自用，不能用于他人。所以正確答案為D。
2014-深圳職員-22.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句為( )
【答案】C
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】語(yǔ)句表達(dá)
【考點(diǎn)】病句辨析
【難度系數(shù)】中等
【作者】段玲玲
【解析】A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，按照事物的先后發(fā)展順利，應(yīng)改為“營(yíng)造、撫育、管理、保護(hù)”。B項(xiàng)搭配不當(dāng)，不能使“完成進(jìn)步”，應(yīng)把“進(jìn)步”改成“發(fā)展過(guò)程”即完成發(fā)展過(guò)程，或者“完成”改為“實(shí)現(xiàn)”，即實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)該為“以……態(tài)度”，所以應(yīng)在“不折不扣”后加“的態(tài)度”。所以正確答案為D。
2014-深圳職員-23.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句為( )
【答案】A
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】語(yǔ)句表達(dá)
【考點(diǎn)】病句辨析
【難度系數(shù)】中等
【作者】段玲玲
【解析】B項(xiàng)搭配不當(dāng)，數(shù)量的減少不能用倍數(shù)來(lái)修飾，數(shù)量的減少只能用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)，增加才能用倍數(shù)。C項(xiàng)第一個(gè)錯(cuò)誤是成分贅余。浪費(fèi)即意味著不應(yīng)有的，沒(méi)有應(yīng)有的浪費(fèi)，所以不能用“不應(yīng)有”來(lái)修飾浪費(fèi)。第二個(gè)錯(cuò)誤時(shí)搭配不當(dāng)，“節(jié)省浪費(fèi)”不搭配，應(yīng)該是減少浪費(fèi)。D項(xiàng)犯了搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，壓縮句子，得出“運(yùn)載火箭圓滿成功”的主干，但是沒(méi)有“火箭成功”的說(shuō)法，圓滿成功的是“發(fā)射運(yùn)載火箭”。所以此題選擇A。
2014-深圳職員-24.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句為( )
【答案】A
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】語(yǔ)句表達(dá)
【考點(diǎn)】病句辨析
【難度系數(shù)】中等
【作者】段玲玲
【解析】B項(xiàng)成分殘缺，壓縮句子，得出“上演表演”，有謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，但是沒(méi)有主語(yǔ)，所以主語(yǔ)缺失。C項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該是舉行婚禮，而不是進(jìn)行婚禮。D項(xiàng)成分殘缺，壓縮句子，得出“這種是一種保障”的主干，有謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，但主語(yǔ)缺失，應(yīng)該在“明確”之后加上“的措施”。故正確答案為A。
2014-深圳職員-25.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句為( )
【答案】D
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】語(yǔ)句表達(dá)
【考點(diǎn)】病句辨析
【難度系數(shù)】中等
【作者】段玲玲
【解析】A項(xiàng)搭配不當(dāng)，要么是“活力之源是黨和政府的關(guān)懷”或者“活力是魚(yú)黨和政府的關(guān)懷分不開(kāi)的”。B項(xiàng)第一個(gè)錯(cuò)誤搭配不當(dāng)，“完成了學(xué)說(shuō)的確立”搭配不當(dāng)，可改為“確立了唯史觀，創(chuàng)立了剩余值學(xué)說(shuō)”。第二個(gè)錯(cuò)誤是表達(dá)不清，“在閱讀中歷經(jīng)40年勤奮探索”表達(dá)不清，可改為“在40年的勤奮閱讀和探索中”。C項(xiàng)并列不當(dāng)，交叉概念是不能并列的，工人、農(nóng)民中有青年、婦女，這四個(gè)概念屬于交叉概念，不能并列。故該題選擇D。
三、閱讀理解：閱讀短文，短文后面有若干不完整的陳述，要求你從四個(gè)選項(xiàng)中選出一項(xiàng)來(lái)完成每一陳述。注意：供選擇的答案有時(shí)可能是對(duì)短文內(nèi)容的一個(gè)復(fù)述，有時(shí)則滿足了陳述中其它方面的要求，你的選擇應(yīng)與所提要求最相符。(單項(xiàng)選擇，5題，每題1.0分)
2014-深圳職員-26.
A.溫州到處是商品交易。
B.溫州所展現(xiàn)的景象是一幅現(xiàn)代的《清明上河圖》。
C.溫州到處是商品生產(chǎn)。
D.溫州到處呈現(xiàn)出繁榮的商品交易和商品生產(chǎn)，讓人感受到她特有的商品經(jīng)濟(jì)的氣氛和活力。
【答案】D
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】閱讀理解
【考點(diǎn)】主旨概括
【難度系數(shù)】中等
【作者】晏娜
【解析】本題是典型的主旨概括題，文段開(kāi)頭一句是總句，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)溫州到處呈現(xiàn)出繁榮的商品交易和商品生產(chǎn)，讓人感受到她特有的商品經(jīng)濟(jì)的氣氛和活力。
下文都是對(duì)溫州商品繁榮和商品經(jīng)濟(jì)氣氛與活力的解釋說(shuō)明。結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，只有D項(xiàng)較全面地地概括出文段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。因此，本題選擇D選項(xiàng)。
2014-深圳職員-27.
A.人們每天吃的事物，含有磷、氯、硫元素的為酸性食物;含鉀、鈉、鈣、鎂元素的為堿性食物。
B.疲勞、抵抗力降低、便秘、軟骨病都是偏食酸性食物使血液酸化造成的。
C.酸性食物吃了有諸多不宜，還是不吃或不吃為妙。
D.血液酸性化尤其會(huì)影響腦力勞動(dòng)者的思維、記憶，發(fā)生神經(jīng)衰弱癥。
【答案】D
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】閱讀理解
【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)理解題
【難度系數(shù)】中等
【作者】晏娜
【解析】本題是典型的細(xì)節(jié)理解題，將四個(gè)選項(xiàng)一一帶入原文進(jìn)行驗(yàn)證，A選項(xiàng)表述有誤，原文是含有磷、氯、硫元素的多為酸性食物;含鉀、鈉、鈣、鎂元素的多為堿性食物。B項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì);文中只是說(shuō)酸、堿性食物應(yīng)當(dāng)搭配食用而不是說(shuō)酸性食物吃了有諸多不宜，還是不吃或不吃為妙。排除C。因此，本題選擇D選項(xiàng)。
2014-深圳職員-28.
A.讓讀者了解黑色食品的種類(lèi)
B.說(shuō)明黑色食品將日趨被人們重視而迎來(lái)美好的市場(chǎng)前景。
C.說(shuō)明黑色食品的味道很好。
D.闡述黑色食品的保健功能。
【答案】B
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】閱讀理解
【考點(diǎn)】主旨概括題
【難度系數(shù)】中等
【作者】晏娜
【解析】本題是典型的主旨概括題，該文段是典型的總-分-總的結(jié)構(gòu)，將首尾兩句綜合概括，“黑色食品在我國(guó)的一些大中城市行俏走紅�！焙汀昂谏称穼⒃絹�(lái)越被日趨注重營(yíng)養(yǎng)和保健的現(xiàn)代人所接受�！痹俳Y(jié)合四個(gè)選項(xiàng)可知B選項(xiàng)才是正確答案。因此，本題選擇B選項(xiàng)。
2014-深圳職員-29.
A.專業(yè)設(shè)置不合理、招生計(jì)劃不科學(xué)將導(dǎo)致惡性循環(huán)。
B.學(xué)校整體形象往往取決于生源質(zhì)量，而培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量無(wú)關(guān)緊要。
C.搞好招生，有利于提高培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。
D.招生計(jì)劃不科學(xué)的最終結(jié)果是影響招生。
【答案】B
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】閱讀理解
【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)理解題
【難度系數(shù)】中等
【作者】晏娜
【解析】本題是典型的細(xì)節(jié)理解題，將四個(gè)選項(xiàng)一一帶入原文進(jìn)行驗(yàn)證，原文只是說(shuō)到“專業(yè)設(shè)置不合理、招生計(jì)劃不科學(xué)，就會(huì)影響生源質(zhì)量，影響培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。反過(guò)來(lái)不僅影響招生，而且會(huì)影響學(xué)校的整體形象，形成惡性循環(huán)。”可知就是引起惡性循環(huán)。故A項(xiàng)正確�！皩I(yè)設(shè)置不合理、招生計(jì)劃不科學(xué)，就會(huì)影響生源質(zhì)量，影響培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量�！笨芍獙W(xué)校整體形象往往取決于生源質(zhì)量，而培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量無(wú)關(guān)緊要這句話是錯(cuò)誤的;故B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。C和D均可以在原文中找到相應(yīng)內(nèi)容。因此，本題選擇B選項(xiàng)。
2014-深圳職員-30.
A.出現(xiàn)完全相同的釋義是不可避免的
B.會(huì)出現(xiàn)一定數(shù)量的完全相同的釋義，但限度很難掌握。
C.只要出現(xiàn)完全相同的釋義，就應(yīng)該視為抄襲行為。
D.如果出現(xiàn)大量的完全相同的釋義，就不是“共識(shí)”,而是抄襲。
【答案】D
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】閱讀理解
【考點(diǎn)】主旨概括題
【難度系數(shù)】較易
【作者】晏娜
【解析】本題是主旨概括題，該文段主要講的是在撰寫(xiě)人文社科類(lèi)的學(xué)術(shù)著作過(guò)程中，存在所謂“共識(shí)”問(wèn)題。因而做出完全相同的釋義是可能的，但也是有限度,不能成為抄襲的借口。再結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)可知A和C明錯(cuò)誤，B選項(xiàng)的“限度很難掌握”在文中無(wú)相應(yīng)的內(nèi)容。因此，本題選擇D選項(xiàng)。
