| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁(yè)：判斷題 |
| 第 6 頁(yè)：多項(xiàng)選擇題 |
| 第 8 頁(yè)：案例分析題 |
| 第 9 頁(yè)：材料分析題 |
| 第 10 頁(yè)：綜合分析題 |
二、判斷題
1.以按勞分配為主體、其他分配形式共同發(fā)展的分配制度，與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)。 ( )
2.被勞動(dòng)教養(yǎng)的人，不能享有憲法和法律賦予的廣泛的公民權(quán)利。 ( )
3.在校學(xué)生參加軍事訓(xùn)練是在盡依法服兵役的義務(wù)。 ( )
4.部門法的劃分是絕對(duì)的，各國(guó)存在運(yùn)用于一切時(shí)代、適合于任何國(guó)家的永不可變的部門法劃分的模式。 ( )
5.商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)將銀行資產(chǎn)與客戶資產(chǎn)合并共同管理，明確相關(guān)部門及其工作人員在管理、調(diào)整客戶資產(chǎn)方面的授權(quán)。 ( )
6.領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)方法有聯(lián)系又有區(qū)別，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。 ( )
7.在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，國(guó)家應(yīng)該運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段和法律手段實(shí)行以間接手段為主的宏觀調(diào)控，不能采取強(qiáng)制性的命令、指示、規(guī)定等行政手段。 ( )
8.小梅小學(xué)畢業(yè)后，其母以家中生活困難為由，讓她輟學(xué)打工，小梅本人也欣然接受。小梅母女的行為不違反《義務(wù)教育法》。 ( )
9.政府機(jī)構(gòu)的成員由公務(wù)員等組成，所以公務(wù)員的全體是政府機(jī)構(gòu)。 ( )
10.指示這類公文不限制制發(fā)權(quán)限，黨、政、軍各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)向下布置工作時(shí)均可制發(fā)指示。 ( )
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