51. ①火星作為太陽(yáng)系內(nèi)的一顆行星，離地球距離較近
�、诨鹦怯邢”〉拇髿鈱�，也有四季分明，科研價(jià)值很大
�、刍鹦歉渌乔蛳啾�，跟地球的相似程度非常高
�、芮冶缓芏嗳苏J(rèn)為是人類進(jìn)行星際移民的首選之地
�、蓦S著人類航天事業(yè)的進(jìn)步，太空探測(cè)越來(lái)越向深空發(fā)展
A①③②④⑤ B⑤①③②④
C①④③②⑤ D⑤①④③②
【答案】B
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】語(yǔ)句排序
【解析】首先看⑤句和①句誰(shuí)更適合作首句，很顯然⑤句更適合，因?yàn)椤半S著……”表示背景鋪墊，背景鋪墊往往作首句，而且①、②、③、④句子的順序應(yīng)該是①③②④。所以，正確答案是B。
52.分布與不同地方的語(yǔ)言使用者，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，積累了生產(chǎn)生活的共同或獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)體系都凝聚在語(yǔ)言之中。而各個(gè)語(yǔ)言群體對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)分別在不同的方面達(dá)到了不同的深度，形成了認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)分布，共同構(gòu)成了人類廣播精深的知識(shí)體系。
這段文字意在說(shuō)明：
A、語(yǔ)言促進(jìn)了各個(gè)群體知識(shí)體系的分化
B、人類群體通過(guò)語(yǔ)言將經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)加以發(fā)揚(yáng)和運(yùn)用
C、人類知識(shí)系統(tǒng)通過(guò)不同群體以語(yǔ)言的方式保存和建構(gòu)
D、人類各群體的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系在深度和廣度上各不相同
【答案】A
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】意圖判斷
【考點(diǎn)】
【難度系數(shù)】較難
【作者】吳超
【解析】材料前兩句話提到人類的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)凝聚在語(yǔ)言之中，轉(zhuǎn)折詞“而”的后面是材料重點(diǎn)，提到人類的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)分布構(gòu)成人類廣博精深的知識(shí)體系。同義替換答案為A。
53.風(fēng)吹彎了路旁的樹(shù)木，撕碎了電戶的布幌，揭凈了墻上的保單，遮昏了太陽(yáng)，唱著，叫著，吼著，回蕩著;忽然直弛，像驚狂了的大精靈，扯天扯地的疾走;忽然慌亂，四面八方地亂卷，像不知怎樣好而決定亂撞的惡魔;忽然橫掃，乘其不備的襲擊著地上的一切，扭折了樹(shù)枝，吹掀了屋瓦，撞斷了電線;可是，祥子在那里看著;他剛從風(fēng)里出來(lái)，風(fēng)并沒(méi)能把他怎樣了!
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A、環(huán)境之惡劣 B、生活之困苦
C、祥子之堅(jiān)強(qiáng) D、謀生之艱辛
【答案】C
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】
【考點(diǎn)】意圖判斷
【難度系數(shù)】
【作者】曾淑萍
【解析】本文的重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折詞“可是”之后，前面用排比體現(xiàn)了風(fēng)的強(qiáng)大殺傷力，通過(guò)轉(zhuǎn)折詞強(qiáng)調(diào)祥子并沒(méi)有受到影響，從而體現(xiàn)的是祥子的堅(jiān)強(qiáng)。因此，本題答案為C選項(xiàng)。
【信息源】《駱駝祥子》
54.科學(xué)家最近成功破譯白鰭豚全基因組圖譜�？茖W(xué)家的努力當(dāng)然是可貴的，30多年前中國(guó)科學(xué)家就開(kāi)始了對(duì)白鰭豚的研究，其成果當(dāng)然不止一張“全基因組圖譜”但對(duì)其對(duì)于保護(hù)這些可憐的物種究竟起到了多大的作用，恐怕還不敢斷言，而且我們更多的是從白鰭豚身上找到可以“利用”的特點(diǎn)。如果科學(xué)家的研究不能成為保護(hù)這些生命的力量，如果有朝一日我們只能對(duì)著一個(gè)浸泡在福爾馬林里的標(biāo)本來(lái)談?wù)撍牧?xí)性，用基因圖譜來(lái)證明它們的存在，這不是科學(xué)的善意，而是人類的罪惡。
這段文字已在強(qiáng)調(diào)：
A. 白鰭豚全基因組圖譜得以成功地破譯
B. 白鰭豚全基因組圖譜解開(kāi)生命的密碼
C. 科學(xué)研究應(yīng)對(duì)保護(hù)物種負(fù)起應(yīng)有責(zé)任
D. 應(yīng)該反思人類活動(dòng)對(duì)物種犯下的罪惡
【答案】D 科學(xué)研究應(yīng)對(duì)保護(hù)物種負(fù)起應(yīng)有責(zé)任
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】
【考點(diǎn)】意圖判斷
【難度系數(shù)】
【作者】宋麗超
【解析】文段提出了科學(xué)家研究物種存在的問(wèn)題：對(duì)于保護(hù)這些可憐物種沒(méi)有多大作用，且多停留在對(duì)其“利用”上。進(jìn)一步說(shuō)明了我們對(duì)這些物種的保護(hù)不夠。后面又進(jìn)行了反面論證。因此，文段重點(diǎn)就是對(duì)這些物種的保護(hù)，本題答案為D選項(xiàng)。
【糾錯(cuò)】
【信息源】科技日?qǐng)?bào)《白鱀豚全基因組圖被破譯 似哀傷的“祭文”》
原文鏈接：http://tech.gmw.cn/2013-11/12/content_9458805.htm
55.①員工一般通過(guò)深層扮演和表層扮演這兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)情緒勞動(dòng)
②情緒勞動(dòng)是指員工為了給顧客提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)而表達(dá)出組織所需情緒的行為
③此時(shí)員工的情緒體驗(yàn)?zāi)莻�(gè)的情緒并沒(méi)有改變，改變的知識(shí)對(duì)其服務(wù)對(duì)象的情緒表達(dá)
④從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，深層扮演是員工改變自己情緒體驗(yàn)的過(guò)程
�、萸榫w勞動(dòng)對(duì)組織而言有更多的積極效應(yīng)，對(duì)員工個(gè)人來(lái)說(shuō)則消極影響更多
�、薇韺影缪菔菃T工通過(guò)掩飾、夸大或抑制等方式來(lái)調(diào)整自己的情緒表達(dá)
將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：
A、②③①④⑥⑤ B、②①④⑥③⑤
C、⑤②③①④⑥ D、⑤①④⑥②③
【答案】B
【所屬考試模塊】言語(yǔ)理解與表達(dá)
【題型】語(yǔ)句排序
【解析】首先看⑤句和②句誰(shuí)更適合作首句，很顯然②句更適合，因?yàn)棰诰涫且粋�(gè)概念性陳述，首先介紹情緒勞動(dòng)是什么，才能引出下面的話題，將選項(xiàng)集中在A項(xiàng)和B項(xiàng)當(dāng)中，接著看②句后面跟③句還是①句，②句說(shuō)到員工的行為，①句也是員工具體的行為，②句后面應(yīng)該跟①句，所以，正確答案是B。
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