| 第 1 頁：教材特點(diǎn) |
| 第 2 頁：知識結(jié)構(gòu)分析 |
| 第 3 頁：學(xué)習(xí)方略 |
| 第 4 頁：考試趨勢與考試失誤分析 |
| 第 5 頁：2014年命題趨勢預(yù)測 |
| 第 6 頁：答題技巧 |
2014年注冊會計(jì)師考試《審計(jì)》命題規(guī)律及應(yīng)試技巧
抓住要點(diǎn)、掌握規(guī)律、沉著應(yīng)戰(zhàn)、夢想成真——談《審計(jì)》學(xué)習(xí)方法及考試答題技巧
編者按：徐永濤教授是我國從事注會考試輔導(dǎo)的資深專家，《審計(jì)學(xué)》國家級精品課程錄像主講教師，我國CPA專業(yè)《審計(jì)學(xué)》教案范本編撰者，在長期的教學(xué)輔導(dǎo)中積累了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)。徐老師編寫過多部教學(xué)輔導(dǎo)教材，同時(shí)也是《財(cái)會學(xué)習(xí)》、《財(cái)會通訊》、《財(cái)會信報(bào)》等多家報(bào)刊考試專欄的特約撰稿人，對審計(jì)的教學(xué)方法和重要知識點(diǎn)的傳授有深入的研究，《中國財(cái)經(jīng)報(bào)》曾連續(xù)半年刊登了徐老師撰寫的“考試經(jīng)驗(yàn)”的系列文章，受到了廣大考生的熱烈歡迎。我們特請徐老師將這些“經(jīng)驗(yàn)與考試技巧”進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)，以饗讀者。
很多考生認(rèn)為《審計(jì)》很難，總是把其他幾門考過了，再來重點(diǎn)攻關(guān)《審計(jì)》，事實(shí)也說明了這一點(diǎn)：從報(bào)考情況來看，歷年《審計(jì)》報(bào)考人數(shù)很難超過《會計(jì)》人數(shù)的一半;從合格率來看，《審計(jì)》科目的合格率很難居于其他科目之上。但是我認(rèn)為只要掌握了審計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，《審計(jì)》考試合格也就不那么難了。
一、審計(jì)學(xué)科及《審計(jì)》教材的特點(diǎn)
審計(jì)學(xué)科和《審計(jì)》教材的特殊性，是造成《審計(jì)》考試較難的一個重要原因。
(一)審計(jì)學(xué)科在我國形成時(shí)間不長，且?guī)熧Y力量不強(qiáng)，大多數(shù)考生沒有接受過系統(tǒng)的審計(jì)理論教育，亦較少接觸審計(jì)實(shí)務(wù)，而《審計(jì)》試題主要是測試考生對審計(jì)的理論與實(shí)務(wù)的掌握程度，這是導(dǎo)致《審計(jì)》成績較差的一個主要原因。
(二)我國《審計(jì)》教材的編寫基本上是借鑒了西方教材的內(nèi)容，直譯內(nèi)容占了較大比重，
有些語言表達(dá)不符合漢語習(xí)慣，也不符合我們的思維習(xí)慣。學(xué)審計(jì)很累，累就累在咬文嚼字上，有時(shí)一句話要反復(fù)分析才知其真實(shí)的含義，學(xué)習(xí)效率和效果比較差，這也是導(dǎo)致學(xué)審計(jì)難的一個很重要的原因。
(三)《審計(jì)>教材的編寫體系不完善，內(nèi)容繁雜。教材的編寫不是按照實(shí)務(wù)工作的流程編寫，而是注重于對審計(jì)知識點(diǎn)的介紹，缺乏對審計(jì)的整個工作程序的系統(tǒng)闡述，并且知識點(diǎn)繁多且零散，以致很多考生學(xué)了教材后，對審計(jì)實(shí)務(wù)過程仍IB不甚了解，不知審計(jì)在干什么，學(xué)完一遍之后頭腦一片空白，嚴(yán)重挫傷了學(xué)習(xí)的積極性。
(四)審計(jì)是一門理論性和操作性都很強(qiáng)的專業(yè)，理論為實(shí)務(wù)操作提供一個方向性的指導(dǎo)。在實(shí)際運(yùn)用過程中，很多地方要用到注冊會計(jì)師的專業(yè)判斷，不像其他科目答題的內(nèi)容和方法具有確定性甚至唯一性，而考生大多數(shù)沒有從事審計(jì)的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或?qū)徲?jì)沒有一個感性的認(rèn)識，以致在考試時(shí)機(jī)械答題，這是很多考生答題之后難以得分的又一個原因。
以上幾種原因都會增加考生學(xué)習(xí)和考試的難度，因此考生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。
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