2014年廣州中考作文預(yù)測：家庭教育傳承優(yōu)秀家風(fēng)

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　　在陜西關(guān)中的農(nóng)村，常常可以看到一些農(nóng)家大門上懸掛著"耕讀傳家""勤儉持家""和能生財""和為貴"等內(nèi)容的門匾。而無論在農(nóng)村還是在城市的每一個 家庭里，都或多或少地有著一些不成文的規(guī)定，比如"誠實守信""待人真誠""自強(qiáng)自立"等等。這些或鐫刻在牌匾上的文字或存在于家庭里的規(guī)定，就是家風(fēng)， 體現(xiàn)出主人的理念和對于后代的期許。

　　陜西家庭教育研究會副會長王國琪在接受《陜西日報》記者采訪時談道，"家風(fēng)"顧名思義是指一個家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚或作風(fēng)。究其實質(zhì)，家風(fēng)是一種無形 的、潛在的文化，它是一個家庭的價值觀念和行為習(xí)慣，能通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育。

　　"良好的家風(fēng)不僅是家庭的傳家寶，更是整個社會的傳家寶。"西安建筑科技大學(xué)附屬小學(xué)副校長鐘怡華對媒體坦言，在當(dāng)前的社會環(huán)境下，提倡發(fā)揚美好的家 風(fēng)，有助于推動整個社會風(fēng)氣的變好。因為，每一個小小的家庭，組成了社會的大家庭。"家風(fēng)"的好壞與"社會風(fēng)氣"以及"國風(fēng)"的好壞緊密相關(guān)。而如果忽 略"家風(fēng)"建設(shè)，那就必然割裂了下一代與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的血脈，不利于整個社會文明的進(jìn)步和發(fā)展。

　　功利心讓優(yōu)秀"家風(fēng)"缺失

　　"我家好像也沒有什么特別的家風(fēng)啊。整天忙乎掙錢養(yǎng)家糊口，哪有心思琢磨這些事情。"2月21日，在西安市安東街小學(xué)門口，一位前來接孩子放學(xué)的李女士匆匆忙忙地說。像李女士這樣忙于生計，無暇思考"家風(fēng)"以及難以顧及家庭教育的家長們，不在少數(shù)。

　　常年關(guān)注家庭教育并從事相關(guān)研究項目的王國琪感慨地說："在少年兒童的家庭教育上，不少家長被各種功利心所綁架，忽略了家風(fēng)建設(shè)對孩子的重要意義。"

　　"良好的家風(fēng)不是孤立存在的，它的形成既要受傳統(tǒng)文化的影響，還要受社會風(fēng)氣的影響。好家風(fēng)應(yīng)該是代代相傳的。可惜的是，根植于幾千年傳統(tǒng)文化中的關(guān) 于家庭教育的精髓，許多都在'文化大革命'中隨同'四舊'一起被破壞掉了。在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大形勢下，人們經(jīng)濟(jì)壓力不斷增大，都在追逐買房、買車、孩 子上名校等等物質(zhì)利益的同時，價值觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變，家庭道德教育被一再忽視。"王國琪說。

　　陜西省社會科學(xué)院社會學(xué)所研究員、法學(xué)博士魚小輝也認(rèn)為：現(xiàn)在有些家長，眼光只盯住應(yīng)試教育。為了不讓孩子輸在起跑線上，為了讓孩子考上所謂的名校， 不惜花費重金給孩子報各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，卻忽略了對孩子的品德教育，他們并沒有教會孩子如何做人、如何做事，這實際上是走進(jìn)了一個誤區(qū)。

　　長期工作在教育一線的鐘怡華副校長說："每個孩子的身上都帶著明顯的家庭教育的烙印。由于獨生子女政策的實施，現(xiàn)在每家都是一個孩子，常常是幾個人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，所以，在孩子身上反映出來的比較普遍的幾種現(xiàn)象令人深思：

　　一是父母過于認(rèn)可自己的孩子，導(dǎo)致孩子在學(xué)校非常自我，唯我獨尊。孩子的優(yōu)點被家長無限地放大，缺點被家長有意識地忽略，不愿意面對。這一點，在小學(xué)一、二年級學(xué)生身上體現(xiàn)得最突出。

　　二是很多家長一方面給孩子報興趣班，希望孩子學(xué)很多本領(lǐng)，琴棋書畫均有所長。但另一方面，卻害怕或者說舍不得讓孩子干任何一點家務(wù)。很多孩子已經(jīng)年齡很大了甚至連碗都不會洗，也沒有洗過。勞動能力是人一生中最重要也最需要的技能之一。

　　三是父母在與孩子相處中缺乏耐心與智慧，解決問題的方式不對。孩子在成長過程中遇到的任何問題，家長都應(yīng)耐心地、理智地用孩子能接受的方式來解決�？� 有的家長面對孩子的問題，失去理智地打罵孩子一頓，只顧自己泄憤，完全不知道該如何解決孩子的問題。這一點說起來，也是家長自身的"家風(fēng)"建設(shè)有問題。

　　如何培養(yǎng)好"家風(fēng)"

　　如何從家庭教育入手，讓好"家風(fēng)"代代相傳?幾位專家給出了一致的建議：

　　首先，家長們應(yīng)該向傳統(tǒng)文化中尋求精神的力量，重視自身的學(xué)習(xí)和文化素質(zhì)的培養(yǎng)，身教重于言教。"栽什么樹苗結(jié)什么果，撒什么種子開什么花""窮人的 孩子早當(dāng)家"，這是《紅燈記》里的唱詞，包含了人的成長與家庭環(huán)境、家風(fēng)、家規(guī)的關(guān)系。所有成功人士的優(yōu)秀品質(zhì)--比如自立、拼搏、刻苦，比如仁義、助 人、涵養(yǎng)等等，常�？梢詮乃麄兊募彝ソ逃�中找到根源。

　　其次，家長要轉(zhuǎn)變觀念，變成才教育為成人教育。現(xiàn)在一個最大的誤區(qū)是忽視了德育，忽視了道德品質(zhì)的教育。一個人受教育的基本目的就是要把這個人變成一 個真正的人。所以，不僅在知識方面要教育他，更重要的是在人格上、道德上給他一個良好的教育。我們現(xiàn)在的教育走進(jìn)了誤區(qū)，比如一個孩子考大學(xué)，首先考慮哪 個系好讀，哪個系將來畢業(yè)好找工作，哪一種職業(yè)賺錢賺得多又不累，學(xué)校注重這個，家長也注重這個，孩子們自己也注重這個，這就是極大的誤區(qū)。孩子要成才首 先要成人。如果沒有良好的道德品質(zhì)，即使有再高的職業(yè)技能，也不能使之發(fā)揮真正的作用。

　　還有，要重視家庭教育與學(xué)校教育的配合與溝通，雙管齊下，目標(biāo)一致，才能使"家風(fēng)"建設(shè)落到實處。如在西安建筑科技大學(xué)附屬小學(xué)，就經(jīng)常通過開展一些 校園文化活動，將道德品質(zhì)教育融入活動中，潛移默化地給孩子一些影響：重陽節(jié)開展小記者調(diào)查活動--"聽爺爺奶奶講那過去的故事"。通過聽長輩講故事，了 解過去的歷史和昔日長輩們艱苦的生活以及他們克服困難的勇氣，使孩子們更加珍惜當(dāng)前的生活，增強(qiáng)了孩子們應(yīng)對困難的決心。中秋節(jié)時，學(xué)校開展"月到中秋分 外明"溫馨家庭攝影活動，讓孩子們自己用相機(jī)攝下中秋家庭團(tuán)圓、其樂融融的景象;三八婦女節(jié)時，學(xué)校還開展"把愛獻(xiàn)給辛苦的她"，讓孩子們用自己的眼睛去 捕捉家中女性長輩們辛苦的瞬間，讓他們學(xué)會感恩。

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