近年來，“國學(xué)熱”在全國不斷升溫。從本學(xué)期起，海南省將在6個市縣區(qū)中小學(xué)試點國學(xué)經(jīng)典誦讀課程，未來3年國學(xué)教育將逐步在海南省全面鋪開。從省教育廳組織的“中華誦·國學(xué)經(jīng)典誦讀”課程實施培訓(xùn)會上獲悉的。

　　據(jù)了解，本學(xué)期試點國學(xué)經(jīng)典誦讀課程的包括�？谑旋埲A區(qū)、美蘭區(qū),儋州市,文昌市,瓊海市,樂東黎族自治縣6個市縣區(qū)的小學(xué)四年級及初中一年級全體學(xué)生。

　　國學(xué)經(jīng)典誦讀課程所使用的教材是由國家教育部、國家語言文字工作委員會、中央文明辦推薦的“中華誦·經(jīng)典誦讀行動”誦讀系列教材，既有優(yōu)美的古典詩詞以及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等蒙學(xué)經(jīng)典，也有《論語》、《孟子》等諸子典籍。

　　按照課程設(shè)置要求，計劃每學(xué)期安排16課時，每周安排1課時，由語文老師或其他專職、兼職老師進行講解。同時，學(xué)校每周要安排1個早讀時間或1節(jié)課余時間進行集體經(jīng)典誦讀。

　　預(yù)計2012年9月，我省國學(xué)經(jīng)典誦讀課程試點將由現(xiàn)在的6個市縣區(qū)的小學(xué)四年級、初中一年級，擴展至全省10個市縣區(qū)的小學(xué)四年級、五年級和初中階段初一、初二年級。2013年9月-2014年7月，國學(xué)教育將全面鋪開，全省各小學(xué)四、五、六年級及初中全部年級將開設(shè)國學(xué)課程。

　　據(jù)介紹，2010年，國家教育部、國家語言文字工作委員會發(fā)出《關(guān)于在學(xué)校開展“中華誦·經(jīng)典誦讀行動”試點工作的通知》，旨在通過誦讀經(jīng)典提升國人的文化素質(zhì)，讓青少年在中華五千年悠久歷史所積淀的精美華章滋養(yǎng)中建立道德行為規(guī)范，引領(lǐng)孩子們健康成長。

　　海南省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“讀經(jīng)典的書，做有根的人”，提高中小學(xué)生語文素養(yǎng)，必須從根基抓起。借助國學(xué)經(jīng)典誦讀課程實驗，也是在為海南的基礎(chǔ)教育質(zhì)量整體提升尋找一個突破口。

　　海南省中小學(xué)課堂引入國學(xué)教育受關(guān)注

　　國學(xué)經(jīng)典能否吸引當(dāng)今的孩子?

　　西方一位哲人說，“讓一個民族毀滅很容易，兩代不讀這個民族傳統(tǒng)的書即可。”如今，國學(xué)教育重新走入人們視野，國學(xué)經(jīng)典中所蘊含的豐富價值為人津津樂道。

　　本學(xué)期，我省6個市縣區(qū)的中小學(xué)課堂引入國學(xué)教育，讀哪些經(jīng)典、如何讀經(jīng)典，這些國學(xué)經(jīng)典能否受到學(xué)生的歡迎，成為人們關(guān)注的焦點。

　　國學(xué)入課堂有利于系統(tǒng)教育

　　在我國大陸地區(qū)逐漸興起的國學(xué)教育已經(jīng)走過近十年歷程。近年來，我省也陸續(xù)有一些幼兒園、小學(xué)自發(fā)地開設(shè)國學(xué)教育課。甚至，社會上有一些教育機構(gòu)開設(shè)“現(xiàn)代學(xué)堂”，仿照古時私塾進行授課。

　　如今，我省教育部門通過試點的形式使國學(xué)教育引入課堂，將國學(xué)教育課本系統(tǒng)化、通俗化、基礎(chǔ)化，讓一部分中小學(xué)校開展國學(xué)教育課，然后再根據(jù)實際情況，全面推廣國學(xué)課程。家長和老師對這一做法普遍表示歡迎。

　　文昌市第二小學(xué)的袁老師說：“現(xiàn)在的孩子們喜歡看國外的動畫片，喜歡看奧特曼，喜歡說‘蠟筆小新’式的話，喜歡吃洋快餐……國人人文知識的匱乏、道德修養(yǎng)的低下，已深深地影響了孩子們的身心健康。學(xué)校從學(xué)生入手，從孩子抓起，讓他們誦讀中華經(jīng)典，可以讓他們更多地吸收傳統(tǒng)文化中博大厚重的精華，提升道德修養(yǎng)。”

　　章先生的孩子今年剛升入初中，他說，學(xué)生們在誦讀經(jīng)典的過程中，記住了“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，知道了不斷學(xué)習(xí)的重要性;學(xué)習(xí)“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，理解了同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛;吟誦“逝者如斯夫，不舍晝夜”，領(lǐng)會了時光的寶貴。一邊學(xué)習(xí)知識，一邊學(xué)習(xí)道德規(guī)范，何樂而不為呢?

　　內(nèi)容去粗取精、由淺入深

　　國學(xué)經(jīng)典是古人的行為規(guī)范，其中有很多內(nèi)容與當(dāng)下的社會并不兼容。在誦讀國學(xué)經(jīng)典的過程中，如何讓孩子更有效地吸取國學(xué)經(jīng)典的養(yǎng)分，而不是陷入復(fù)古的泥潭?

　　海南省使用的國學(xué)經(jīng)典誦讀課程教材——“中華誦·國學(xué)經(jīng)典誦讀”系列叢書由華中師范大學(xué)北京研究院張新彥研究員主持編纂。他在接受海南日報記者采訪時說，這套教材課程體系設(shè)計的原則就是從現(xiàn)代人文思想出發(fā)，稟承去粗取精的原則，對國學(xué)經(jīng)典的合理內(nèi)容進行了詳盡的闡述和解釋，對陳舊的、不合理的內(nèi)容加以辨析，讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的，更有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

　　在教材內(nèi)容的設(shè)計上，分為古典詩詞和國學(xué)經(jīng)典誦讀兩部分，兩者是感性與理性的有效融合。古典詩詞是中國古代文學(xué)高度發(fā)達(dá)的結(jié)晶，語言優(yōu)美生動，而國學(xué)經(jīng)典中包括很多蒙學(xué)經(jīng)典，是古代學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時接觸的啟蒙讀物，蘊含深刻思想。

　　他說，不同年級的學(xué)生理解能力不同，因此，國學(xué)課程遵循由淺入深的教育方法，每個年級的學(xué)習(xí)重點不同。如小學(xué)四年級，重點學(xué)習(xí)五言、七言律詩，初一年級則開始接觸宋詞。

　　記者注意到，書中古典詩詞以專題的形式出現(xiàn)，如四年級上冊第一單元，是以“秋詞”為專題，集納《秋思》、《秋詞》、《秋日》三首描寫秋天的古詩。國學(xué)經(jīng)典誦讀部分則每單元選取一篇蒙學(xué)經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《增廣賢文》等。

　　先背誦后理解重在培養(yǎng)興趣

　　作為語文、數(shù)學(xué)等主要課程之外的補充學(xué)習(xí)，國學(xué)經(jīng)典誦讀的考核標(biāo)準(zhǔn)如何設(shè)定，也是老師、學(xué)生關(guān)注的熱點。

　　張新彥認(rèn)為，“熟讀成誦”是國學(xué)經(jīng)典誦讀課程的基本要求，學(xué)生需要先背誦下來，以后才能慢慢理解其中的內(nèi)涵。

　　他說，每本書有6個單元，每個單元有3篇古典詩詞，還有一篇蒙學(xué)經(jīng)典。對于處于記憶力快速發(fā)育期的中小學(xué)生來說，背誦這些篇章，應(yīng)該是沒有任何問題。而且《笠翁對韻》、《幼學(xué)瓊林》等篇目，講述的是學(xué)習(xí)古文的工具性知識，學(xué)生們理解會用即可，并不要求背誦。

　　來自樂東黎族自治縣千家鎮(zhèn)樂光小學(xué)的陳清梅老師說，學(xué)生多是黎族，很多人普通話講不好，可能在誦讀上存在困難。

　　張新彥介紹，課程采用音、畫、文三位一體的形態(tài)，不僅有精美的文字，而且還能欣賞到栩栩如生的手繪圖，以圖解文，圖文并茂，并輔之以朗誦藝術(shù)家的配樂誦讀，生動形象。

　　他說，配樂誦讀放在專門的網(wǎng)站上，老師、家長和學(xué)生隨時下載聆聽，可以使學(xué)習(xí)時間更加靈活。

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