參考答案

　　1. D

　　2. B

　　3. A

　　4. C

　　5. C

　　6. (1) 示例1:數(shù)載積淀始奪冠。一朝機(jī)巧再失魁。示例2:豈因身卑棄初心?終由心焦失桂冠!(2)①注重積累，擴(kuò)充自己的知識儲備②修養(yǎng)身心，永葆一顆平常心③理解沉淀，深刻領(lǐng)悟經(jīng)典內(nèi)涵④注重創(chuàng)新元素，形式喜聞樂見⑤賦予經(jīng)典時(shí)代內(nèi)涵，服務(wù)當(dāng)代文化繁榮(從“積累”“心態(tài)”“沉淀”“形式創(chuàng)新”“古為今用”等方面，任答三點(diǎn)即可得3分。)

　　7.(1)征蓬出漢塞(2)徒倚湖山欲暮時(shí)(3)誰家新燕啄春泥(4)羌管悠悠霜滿地(5)肉食者鄙 (6)老驥伏櫪 留取丹心照汗青

　　8. (1)壯年漂泊(飄零)、暮年孤冷(孤寂、凄冷、凄涼等) (2)①虛寫: 上片回憶少年歌樓聽雨時(shí)紅燭羅帳的溫馨歡恰的兩面，以及中年客舟聽雨時(shí)江闊云低、西風(fēng)悲雁的漂泊落寞的場景。(②實(shí)寫:下片實(shí)寫而今幕年獨(dú)在僧廬下聽雨時(shí)凄涼孤寂的處境。③虛實(shí)結(jié)合,感懷已逝歲月，慨嘆目前境況，表達(dá)時(shí)光易逝、一生漂治孤苦的情感，并暗含對國家由興而衰而亡的嘆惋。

　　9.D

　　10.A

　　11.C

　　12. (1)學(xué)生擠滿了他的房間，(他)從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。(2)我因而不會在嬉戲中荒廢學(xué)業(yè)，母親對我的教育也因?yàn)檫@件事而更加嚴(yán)格。

　　[譯文]

　　[甲]我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，跑去送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步跑到百里之外，手拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。前輩道德聲望高，學(xué)生擠滿了他的房間，他從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著陪侍在他的左右，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請教;有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更加恭敬，禮貌更加周到，不敢答復(fù)一句話: 等到他高興時(shí)，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到了不少教益。

　　[乙]我九歲時(shí)，母親教我學(xué)《禮記》《周易》《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當(dāng)我牛病，母親就抱了我在室內(nèi)來回走動，自己不睡覺:我的病稍稍好一點(diǎn)， 她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。父親如果做錯(cuò)了事情，母親一定嚴(yán)肅地用委婉的話規(guī)勸他。 有時(shí)父親發(fā)怒不聽她的，她就屏住氣不說了，等父親怒氣稍微緩解，又反復(fù)勸說，直到聽了她的話才停止。父親在外地的寓所，督促我讀書時(shí)牌氣急躁，我稍有點(diǎn)懈怠，他就發(fā)怒，把我丟在一旁，幾天都不和我說一-句話;母親就流著眼淚打我，叫我跪在地上，把書讀熟才罷休，從來不覺得自己疲累。我因而不會在嬉戲中荒廢學(xué)業(yè)，母親對我的教育也因此而更加嚴(yán)格。

　　13.(1)尼古拉。奧斯特洛夫斯基(或“奧斯特洛夫斯基”，保爾·柯察金(或“保爾”，文學(xué)(或“寫作”“文學(xué)創(chuàng)作”) (2)①崇高的信仰(理想)。結(jié)合情節(jié)分析略。 ②為理想而獻(xiàn)身的精神。結(jié)合情節(jié)分析略。③顧強(qiáng)奮斗(永不言敗)的品質(zhì)。結(jié)合情節(jié)分析略。④樂觀豁達(dá)的性格。結(jié)合情節(jié)分析略。

　　14.準(zhǔn)確性(嚴(yán)謹(jǐn)性)，第①段通過下定義、引用的說明方法，準(zhǔn)確指出“橋”的特征，增強(qiáng)了說服力。15.①列數(shù)字。運(yùn)用具體的數(shù)字對大橋長度加以說明，使說明更加精準(zhǔn)、嚴(yán)密。 ②舉例子。通過列舉中國著名的大橋，有力證明了中國在橋梁建筑上創(chuàng)造的奇跡。16. 邏輯順序。第②段通過介紹史料記載的各種橋梁，突出橋梁的實(shí)用性:第②段側(cè)重表現(xiàn)橋梁建造的藝術(shù)性:第④段介紹了古橋蘊(yùn)含的人文精神。由實(shí)到虛，層層遞進(jìn)。17.建筑美藝術(shù)美人文美

　　18.(2)焦急(3)埋怨(抱怨) (4) 憤怒(生氣)

　　19. (1)運(yùn)用反襯(或?qū)Ρ?的手法，表現(xiàn)了我在母親車禍后，既心疼母親，又憤怒被人欺 騙的郁悶心情。(2)通過肖像(或外貌)描寫，表現(xiàn)大叔生活困難，處境不如意，暗示他誠信、善良的性格特點(diǎn)，推動了情節(jié)的發(fā)展。

　　20. ①標(biāo)題新穎別致，引起讀者的閱讀興趣。②線索作用，紙條貫穿全文，由“失號碼條”到“得號碼條”，最后“打欠條”，使文章結(jié)構(gòu)連貫，一步推動情節(jié)的發(fā)展。 ③刻畫人物形象，正是通過這兩張紙條的展示，揭示大叔誠信、善良的性格。④深化文章主題，大叔作為車禍的受害者，反而始終堅(jiān)守誠信的美德，發(fā)人深省。

　　21.(1)不會。結(jié)尾處既點(diǎn)出了大叔同樣是車禍?zhǔn)芎φ�、生活十分困難的事實(shí)，也通過“有意無意”這神態(tài)描寫，暗示了“我”態(tài)度的變化�！拔摇狈艞壸尨笫暹�錢情節(jié)的補(bǔ)充，更能表現(xiàn)出對善良、誠信美德的褒揚(yáng)。(能從“情節(jié)”“人物形象”“主題”等方面闡述理由，言之成理即可。)(2)會。從全文來看，“我”的家庭并不富裕，十萬元并不是個(gè)小數(shù)目，情節(jié)中也有“母親”“人攤半”的暗示，而且“我”的態(tài)度一直比較惡劣。通過要求“還錢”這一結(jié)尾的補(bǔ)充，更能流露出對當(dāng)下社會倫理道德日益論喪的憂慮與反思。

　　22.略。

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