一、指導(dǎo)思想

　　1.堅持立德樹人，提升試題的思想性和教育功能。

　　把“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”作為核心要義，將社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到題目當(dāng)中，將政治認同和社會責(zé)任感滲透于整個試卷中，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生的思想認識，凸顯思想品德學(xué)科的思想性、人文性、實踐性和綜合性的要求。

　　2.確立為考生搭建展示平臺的激勵命題理念。

　　試題要為每一名學(xué)生搭建展示九年學(xué)習(xí)成果的平臺，以釋放學(xué)生的才智、促進學(xué)生的健康成長。試題要“搭臺子”，考學(xué)生的“強項”。試題的設(shè)計要使每一個學(xué)生都能盡其所能，有所回答。試題的區(qū)分不在于題目難度，而在于學(xué)生認識的深淺、思維的強弱和知識面的寬窄。

　　3.注重基礎(chǔ)，寬廣融通。

　　注重對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本能力的考查。選材范圍廣泛，突出首都特色，貼近生活，注重實踐。在命制中體現(xiàn)出“五個考出來”和“三個注重”。

　　二、主要內(nèi)容說明

　　1.關(guān)注課程要求，突出學(xué)科特色，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)。

　　以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要，貫徹思想品德課程的思想性、人文性、實踐性和綜合性的要求，考查學(xué)生在正確認識和處理自我成長、我與他人和集體、我與國家和社會的關(guān)系中表現(xiàn)出來的道德品質(zhì)、健康心理、法治觀念、參與意識，解決實際問題的能力。

　　2.關(guān)注學(xué)科能力發(fā)展，體現(xiàn)考查要求。

　　觀點理解力的考查，重在評價學(xué)生識別學(xué)科信息或觀點，描述學(xué)科觀點，論證學(xué)科觀點，表現(xiàn)出政治認同的水平。分析運用力的考查，重在評價學(xué)生運用學(xué)科觀點解釋生活情境，甄別、探究問題，審視和反思不同態(tài)度和立場，作出價值澄清的水平。實踐參與力的考查，重在評價學(xué)生針對問題情境，基于道德與法治要求，作出行為選擇，提出建議、方案的水平。

　　3.貫徹以學(xué)生為中心，有利于學(xué)生發(fā)展的測評理念。

　　注重從學(xué)生實際出發(fā)，關(guān)注社會，突出首都特色，注重實踐要求。面向?qū)W生九年學(xué)習(xí)過程和積淀，注重對思維過程和思想方法的考查。拓展試題資源的寬度和廣度，發(fā)揮情境在能力考查中的作用，考查學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。設(shè)置選擇性、開放性的試題，讓不同特點的學(xué)生能夠充分發(fā)揮，獲得成就感。

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