三、抽象概括題

　　所謂“抽象概括題”，就是要求概括文章或文段中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格、景物意境、文章主旨等等�！俺橄蟆卑殡S著比較復(fù)雜的思維活動(dòng)，它要求從眾多的具體事物中抽取共同的或本質(zhì)的內(nèi)容，從而形成概念，其概括難度較大。如云南昆明市“綜合性學(xué)習(xí)”題：

　　請(qǐng)你對(duì)“人物素描”欄目中三個(gè)選段的內(nèi)容進(jìn)行探究，然后寫出林沖的性格特征。

　　選段一：當(dāng)時(shí)林沖扳將過(guò)來(lái)，卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)，先自手軟了�！�…智深道：“我來(lái)幫你廝打!”林沖道：“原來(lái)是本官高太尉的衙內(nèi)，不認(rèn)得荊婦，一時(shí)無(wú)禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：‘不怕

官，只怕管�！�林沖不合吃他的請(qǐng)受，權(quán)且讓他這一次�！� _X_X_K]

　　選段：：那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋恩：“怎地好

?”放下花槍、葫蘆在雪里�？峙禄鹋鑳�(nèi)有火炭燃燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。……(林沖)把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上鎖了，望那廟里來(lái)。入得廟門，再把門掩上，旁邊只有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)，靠了門。

　　選段三：林沖即時(shí)拿住王倫，又罵了一頓，去

心窩里只一刀，喀嚓地搠倒在亭上�！�…吳用就血泊里拽過(guò)頭把交椅來(lái)，便納林沖坐地，叫道：“如有不服者，將王倫為例!今日扶林教頭為山寨之主。”林沖大叫道：“先生，差矣!我今日只為眾豪杰義氣為重上頭，火并了這不仁之賊，實(shí)無(wú)心要謀此位。今日吳兄卻讓此第一位與林沖坐，豈不惹天下英雄恥笑?若欲相逼，寧死而已�！�

　　林沖的性格特征：_________

　　我們無(wú)法用文意濃縮式的語(yǔ)言對(duì)林沖“性

格特征”加以概括，必須先結(jié)合文章對(duì)人物的描寫和具體事件展開(kāi)分析，體會(huì)材料中所表現(xiàn)的人物性格特點(diǎn)，然后綜合提煉出這三段文字所表現(xiàn)出來(lái)的林沖的性格特點(diǎn)：委曲求全、精細(xì)謹(jǐn)慎、果敢俠義。

　　這種題型在近幾年中考中大行其道。如中考“名著閱讀”題，“中國(guó)古典章回小說(shuō)常常以詩(shī)詞引出人物和故事。A段中的詩(shī)引出了作品中的哪個(gè)故事?請(qǐng)把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括出來(lái)”屬于這種題型。

　　無(wú)獨(dú)有偶，又一中考名著閱讀題，是一道精妙的概括題。

　　A相了一相，走到樹(shù)前，把直掇脫了，用右手向下，把身倒繳著;卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹(shù)帶根拔起。眾潑皮見(jiàn)了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢!身體無(wú)千萬(wàn)斤氣力，如何拔得起!”

　�、傥亩沃蠥處人物的主要性格特征是：______

　�、谡�(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫出關(guān)于他的另一個(gè)故事：_________

　　這道題既考查了“名著閱讀”能力，也巧妙地考查了提取信息能力、概括能力。題中材料就是小小的引子，考生先要確認(rèn)材料中的人物，然后，才能準(zhǔn)確概說(shuō)人物的“主要性格特征”和“他的另一個(gè)故事”。此類題不提供任何閱讀材料，有時(shí)候給一點(diǎn)答題的“引子”，考生要用概說(shuō)的方式回答題目中所規(guī)定的內(nèi)容。答題的材料存在于考生的知識(shí)積累之中，考生必須依靠積累才能答題。

　　四、撰寫定義題

　　對(duì)多材料的定義式概括題是一種角度新穎的概括題。一般往往提供三則左右的文字材料，要求考生根據(jù)材料對(duì)某一命題進(jìn)行“定義”。這種題型是一種指向非常明確、難度很大的概括題，既考查學(xué)生的提煉能力與抽象能力，也考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如常州中考題：

　　“細(xì)節(jié)”已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題：中央電視臺(tái)“東方時(shí)空”的“時(shí)空連線”欄目，以“細(xì)節(jié)、現(xiàn)場(chǎng)、觀點(diǎn)”作為欄目關(guān)鍵詞;營(yíng)銷領(lǐng)域的權(quán)威刊物《銷售與市場(chǎng)》，則以“過(guò)程、方法、細(xì)節(jié)”作為封面用語(yǔ)……根據(jù)下面材料，歸納“細(xì)節(jié)”的含義。

　　材料一：臺(tái)灣有一位博士，在意大利某名牌鞋

店買鞋。最合腳的尺碼已經(jīng)賣完了，就選了一雙小一號(hào)的，但有一點(diǎn)緊。他想，反正鞋子穿穿會(huì)松的，于是要掏錢買�？墒圬泦T拒絕賣給他，理由是：“顧客試穿時(shí)表情不對(duì)勁，我不能將顧客買了會(huì)后悔的鞋子賣出去�！眱�(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使這家名牌店聲譽(yù)大增。

　　材料二：美國(guó)福特公司的一臺(tái)工業(yè)電機(jī)發(fā)生故障，各方人士檢查了三個(gè)月，竟然束手無(wú)策，于是請(qǐng)來(lái)了德國(guó)專家斯坦門茨。他經(jīng)過(guò)研究和計(jì)算，用粉筆在電機(jī)上畫了一條線，說(shuō)：“打開(kāi)電機(jī)，把劃線處線圈減去16圈。”照此做了，電機(jī)恢復(fù)正常。

　　材料三：1912年4月10日，“泰坦尼克”號(hào)游輪啟航后，船員突然發(fā)現(xiàn)船上唯一的望遠(yuǎn)鏡鎖在堅(jiān)固的工具箱里，而鑰匙卻不在船上。船員們未加重視，他們認(rèn)為沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡不會(huì)對(duì)航行產(chǎn)生多大影響。然而，黑夜來(lái)臨后，當(dāng)船員突然發(fā)現(xiàn)前方出現(xiàn)一個(gè)龐然大物時(shí)，巨大的游輪想轉(zhuǎn)向已經(jīng)來(lái)不及了，一頭撞向了冰山，造成

1522人喪生。

　　此題概括內(nèi)容完全超越材料本身，不是那種要求對(duì)材料進(jìn)行“濃縮內(nèi)容”式的概括，其答題的思維方式與語(yǔ)言表達(dá)方式都有很高的要求。從思維的方式來(lái)講，答題過(guò)程中需要多次的思維轉(zhuǎn)換。如本題，先要概括注重細(xì)節(jié)的好處和不注重細(xì)節(jié)的壞處，然后才能抽象出“細(xì)節(jié)”是什么，形成定義，而語(yǔ)言基本上與材料中的語(yǔ)言沒(méi)有關(guān)聯(lián)，答案應(yīng)該是對(duì)形式要求比較嚴(yán)

格的“定義”式表述，就像試題所提供的答案那樣：細(xì)節(jié)是一種能影響全局的細(xì) 微的易被忽略的物件或行為。

　　以上就是一般中考題中所出現(xiàn)的概括題。其實(shí)，仔細(xì)觀察，在各個(gè)省市的中考試卷上，它大多以這樣的形式出現(xiàn)：信息提取、要點(diǎn)歸納、大意概括、內(nèi)容概說(shuō)、思路概析、材料綜述等。