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構(gòu)思和創(chuàng)新
一:訓(xùn)練目的
構(gòu)思是文章孕育過程中的思維活動(dòng)。構(gòu)思是貫穿寫作全過程的。構(gòu)思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項(xiàng)重要工作是指導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路。寫作思路就是作者對(duì)客觀事物的觀察、理解、認(rèn)識(shí)的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工,形成印象,態(tài)度、情感,思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰,是否嚴(yán)密,直接影響到文章主旨的表達(dá)。
二:如何進(jìn)行構(gòu)思呢?
1:結(jié)構(gòu)要作到鳳頭。豬肚、豹尾(元?喬夢符)
古代學(xué)者陶宗儀對(duì)這六個(gè)字的解釋是“大概起要美麗,中要浩蕩,尾要響亮!
頭要像“鳳頭”——漂亮、俊秀;主干要像“豬肚”——飽滿、充實(shí);結(jié)尾要像“豹尾”——飛揚(yáng)、有力。這是對(duì)一般文章的要求。
2:行文上要有“鋼筋鐵骨”,也就是文章要有貫穿全文的線索,要有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)格的鋼筋,才能使建筑物堅(jiān)固。
3:段落間要有“橋梁”、“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡和照應(yīng)。許多文章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病,與疏于過渡照應(yīng)有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意:
(1):要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合點(diǎn)。(2):要用心感受材料,對(duì)材料作細(xì)致的分析。(3):要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
總之,構(gòu)思要做到“有物”、“有序”、“有情”,文章才能做到有血有肉。創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料、新的立意、新的表達(dá)。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新,有兩點(diǎn)意思:往大處說,要寫社會(huì)生活中的新事物,特別是具有鮮明時(shí)代色彩的事物,要使人感到生活的美好和社會(huì)的進(jìn)步;往小處說,要寫屬于自己的東西——自己經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受中那些富于個(gè)性特征的東西,它們是獨(dú)一無二的,也是能夠打動(dòng)讀者的。
(1)角度要新。能從一個(gè)特定的側(cè)面來反映一個(gè)集體、一個(gè)人物的精神風(fēng)貌,效果更好。角度新,同樣可以使人耳目一新。
(2)寫法要新。一是要借鑒別人的寫作經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)別人的寫作手法。如運(yùn)用對(duì)比手法、誤會(huì)——發(fā)現(xiàn)手法;懸念手法;一波三折手法等等。二是要不斷地總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗(yàn),凡寫過的文章都要認(rèn)真思考,哪些地方寫得好,哪些地方寫得不好,原因是什么;如果有興趣,不妨嘗試著換一種寫法,再作比較。這就是創(chuàng)新的起點(diǎn)。
(3)細(xì)節(jié)上創(chuàng)新。如:作文的開頭加一個(gè)恰如其分的“題記”;給主標(biāo)題擬一個(gè)合適的標(biāo)題;每一個(gè)段落擬一個(gè)精彩的小標(biāo)題;逆向思維、發(fā)散思維的運(yùn)用;有條件的,還可以使用對(duì)比映襯和象征的表現(xiàn)方法。
二:作文提示
1:作文題目:在新的起點(diǎn)上
提示:從審題來看,本文的題眼是“起點(diǎn)”,起點(diǎn)是相對(duì)走過道路,隨著時(shí)間的推移,每天都是一個(gè)新的起點(diǎn),相對(duì)某個(gè)階段,也都是一個(gè)新的起點(diǎn)。每個(gè)人是這樣,每個(gè)集體,每個(gè)家庭,每個(gè)國家也都如此。從構(gòu)思來看,新的起點(diǎn)不是對(duì)過去的總結(jié),而是對(duì)未來的展望,對(duì)未來的規(guī)劃以及為實(shí)現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上,要有符合自己實(shí)際情況的規(guī)劃,不要人云亦云。從文體來看沒有限制,因此,你可以根據(jù)所選材料擬一個(gè)副標(biāo)題,進(jìn)一步明確文章的主題思想。
2:作文題目:春雨
提示:此題有虛、實(shí)兩重意義:實(shí)指春季的雨;虛指春雨的象征意義,如造福人類的精神。(及時(shí)雨——親切教誨的風(fēng)范。突出表現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的特點(diǎn))題目比較空靈,可以展開自由的想象和聯(lián)想。文體不限,可以寫成散文,也可以把春雨作為背景,寫一篇記敘文;既可以寫春雨中所發(fā)生的事,也可以寫恰似“春雨”一般的人,還可以寫父母師長“春雨”般親切是教誨……當(dāng)然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]良師
上小學(xué)時(shí),我一直是個(gè)自卑的人。因?yàn)楸,因(yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻,沒人愿意做我的朋友。每次排座位,老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),我跟他們無話可說。想看看黑板,抄抄筆記,又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物,又不注意看書姿勢,成了近視眼呢!所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板,愣愣地看著書,或做一點(diǎn)小動(dòng)作。
臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期,原班主任“跳槽”了,來了一位新班主任。她年紀(jì)輕輕,穿著一身潔白的衣服,齊耳短發(fā)。一笑,兩個(gè)酒窩就露了出來,模樣甜甜的。
“我叫XXX,我對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況,都會(huì)了解得清清楚楚的!彼⑿χ晕覀冏鲎晕医榻B。
我不屑地看了她一眼:她真有那么大神通?她會(huì)知道我是近視眼嗎?她會(huì)知道我不想坐最后一排,卻又倔著性子坐在最后一排嗎?她會(huì)知道……
沒想到過了幾天,她真的注意到了我。那是一次語文自習(xí)課,大家都做著作業(yè),我也攤開作業(yè)本,假裝做起來。其實(shí),除了造句之類的可以讓我自由發(fā)揮的題目外。其余的我根本不會(huì)做。突然,她走到我身邊問:“你在寫什么?”說著拿起了我的作業(yè)本。
從未受過如此“禮遇”的我,心頭不禁一暖,但仍趴在桌子上,等待著早已習(xí)慣的雷霆風(fēng)暴。不料她微微一笑,問我道:“這些都是你做的嗎?”
“嗯!”。“真不錯(cuò);ü嵌鋫?cè)跇渲ι蟽A聽著春天,多有靈氣啊!可你為什么不說傾聽春天的腳步呢?”
“有時(shí)候春天是沒有腳步的,是披著綠紗、乘著輕風(fēng)飄來的!钡谝淮问艿饺绱思为(jiǎng),我的膽子頓時(shí)大了起來,我不假思索地說。
老師拿著我的作業(yè)本走到講臺(tái)前,講起了造句——以我的作業(yè)為范本。我只記得,那半小時(shí)是我最難忘的。
后來,在一次語文測驗(yàn)中,我竟然得了第一名。她把第一排的三個(gè)同學(xué)叫起來,指著中間的一個(gè)座位對(duì)我說:“以后你就坐在這里。
我懵懵懂懂地走了過去。她又說:“希望大家都向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)。要知道,這世界上永遠(yuǎn)都有最后一排座位,但沒有一直坐在最后一排的人!”我的熱淚頓時(shí)奪眶而出。
一晃三年過去了,我即將初中畢業(yè),其間許多人和事,我都已經(jīng)忘卻,但對(duì)這位老師的印象卻刻骨銘心。我知道,我永遠(yuǎn)忘不了她——一個(gè)曾經(jīng)改變我人生軌跡的良師。
【簡評(píng)】這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡潔、準(zhǔn)確的語言,動(dòng)情地向人們講述了一個(gè)令人怦然心動(dòng)的故事,生動(dòng)地描寫出一位美麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、善于幫助學(xué)生的良師形象。因?yàn)檫x取了能夠使“我的熱淚頓時(shí)奪眶而出”的一段親身經(jīng)歷,因而在選材上避開了平庸與重復(fù),顯示出獨(dú)到的慧眼:老師注意發(fā)現(xiàn)“差生”的每一點(diǎn)閃光的火花,從而激起“我”上進(jìn)的信心,“我”在一次語文測驗(yàn)中得了第一,終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤物細(xì)無聲”的春雨嗎?
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