所謂易誤辨正，就是對(duì)那些表意或重點(diǎn)比較模糊、考生最易致誤的題目，進(jìn)行析誤歸正，準(zhǔn)確地把握題旨，以減少作文審題的失誤。容易致誤的并不是整個(gè)題目，而是題目中的關(guān)鍵字，實(shí)際上是題中的干擾源。審題時(shí)，就要抓住這些易誤字，進(jìn)行辨別分析，進(jìn)而明確命題意圖和寫作重點(diǎn)。

　　易誤題目常見(jiàn)的有以下幾種：

　　一是題目文字較長(zhǎng)，干擾源多。例如1991年安徽中考作文題《記一個(gè)給我留下難忘印象的人》，這個(gè)題目用字達(dá)13個(gè)，審題時(shí)可化繁為簡(jiǎn)：《記一個(gè)難忘的人》。“給我”介賓短語(yǔ)多余，“難忘”的當(dāng)然是“我”。既然“難忘”，不可能不“留下”“印象”，這兩個(gè)詞也與“難忘”重合。這樣一刪，既合理，又未改變題意，而且增加了題目表意的透明度。

　　二是有關(guān)虛詞的巧用。虛詞有時(shí)表意不虛，題目的易誤點(diǎn)往往表現(xiàn)在虛詞上。例如1991年吉林中考作文題《讓我再說(shuō)一聲：“老師好!”》。這個(gè)題目，最易致誤的是一個(gè)表示頻率的副詞“再”。考生往往只抓住了它的表層意義“第二次”做文章，實(shí)際上，這個(gè)“再”主要是指畢業(yè)離校之時(shí)的“再”，具有特殊意義，可從內(nèi)容、時(shí)間、場(chǎng)合和情感等方面來(lái)綜合考慮。再如1992年江西中考作文題《五星紅旗從我心中升起——記一次升旗儀式》，對(duì)這個(gè)題目，考生往往只是簡(jiǎn)單地記敘校園升國(guó)旗的情景，或僅客觀地寫“一次升旗活動(dòng)”，這些都能扣住副標(biāo)題，而這個(gè)題目的重點(diǎn)，是正標(biāo)題中介賓短語(yǔ)“從我心中”四個(gè)字。它要求考生不僅要寫出客觀“升旗儀式”的情景，更要反映出主觀“心中”的感情，要通過(guò)抒情、議論方式，來(lái)表現(xiàn)升國(guó)旗時(shí)“我心中”情感的升華和聯(lián)想的加深。

　　三要受同義詞表義的影響。漢語(yǔ)同義詞豐富多彩，擬題時(shí)所用的詞語(yǔ)，一般都有與之相應(yīng)的同義詞存在，如果所見(jiàn)之詞與我們平時(shí)常用的有關(guān)詞語(yǔ)相近而不是完全相同，致誤點(diǎn)也就隨之產(chǎn)生了，例如1994年安徽中考作文題《我經(jīng)歷的一次小波折》，失誤考生幾乎占了一半，誤點(diǎn)都出在“波折”一詞上，有的把“波折”寫成了“風(fēng)波”，有的把它當(dāng)“挫折”來(lái)寫。這三個(gè)詞表面看意義相近，實(shí)際差別還是明顯的。“波折”是事情進(jìn)行中所發(fā)生的曲折，中性詞;“風(fēng)波”是指糾紛或亂子，“挫折”是失敗或失利之意，都是貶義詞。審題時(shí)，一定要分辨清楚同義詞之間在表意上的細(xì)微差別。

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