【真題展示】

　　從下面兩題中任選一題寫作。不少于650字，不能出現(xiàn)真實的地名、人名，不得抄襲。(70分)

　　(1)請以“記憶深處”為題，寫一篇記敘文。[來源:Zxxk.Com]

　　(2)生活中我們要面對很多考驗，有失敗，有誘惑，有掌聲……請以“考驗”為題目,自選角度,寫一篇議論文。

　　【真題特點】

　　2010年龍巖市中考作文題仍然采用過去幾年來二選一的選題作文模式，但沒有延續(xù)過去 “文體不限”特點，而是明確地強調(diào)了文體。兩道命題式作文：第一道《記憶深處》要求寫成記敘文，第二道《考驗》要求寫成議論文。這種變化雖使許多一線語文教師始料不及，卻有助于強化初中學(xué)生的文體意識。

　　寫好這兩道選題作文，主要要注意以下幾點：

　　一、審題時，《記憶深處》先要理解“記憶”和“深處”這兩個詞的內(nèi)涵。既然是“記憶”，就要求所寫的人、事、物、景等材料必須是自己過去的親身經(jīng)歷、自我見聞，既然是“深處”，說明它們在內(nèi)心留下的印象很深刻。然后要注意“記憶”和“深處”這兩個詞語是有關(guān)聯(lián)的，文章要在記敘描寫過去的親身經(jīng)歷、自我見聞的基礎(chǔ)上，抒發(fā)、強調(diào)自己在經(jīng)歷或見聞中的新鮮體驗、深深觸動、真實感悟、思想轉(zhuǎn)變等情感�！犊简灐愤@道題，要搞清楚“考驗”就是考查、驗證的意思，換句話說：就是通過具體行為來檢驗態(tài)度是否忠誠，通過具體事件來檢驗立場是否堅定，或者通過困難環(huán)境來檢驗想法是否正確。

　　二、構(gòu)思時，《記憶深處》可以從社會生活、校園生活、家庭生活、情感狀態(tài)等方面去選材。構(gòu)思文章時，可以在“記憶深處”的前后采用添加因素的方法，使寫作內(nèi)容具體化。如：“那一瞬，留在了記憶深處”、“記憶深處的那個背影”等�！犊简灐芬�求寫成議論文，一般來說，從考驗是什么，為什么要經(jīng)受考驗，怎么樣經(jīng)受考驗的角度來構(gòu)思。此外，“考驗”只是一個論題，在寫作時要考慮確定好論點，確定論點時要考慮到自己掌握的論據(jù)材料。

　　三、立意上�！队洃浬钐帯房梢匀恕⑹�、物、景，通過一人一事、片段連綴、鏡頭剪接、日記組合等形式，運用各種描寫方法、多種表達方式的綜合運用，真情地表現(xiàn)自己的體驗、觸動、感想、感悟�！犊简灐芬�把抽象的“考驗”轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例，例如：蘇武牧羊是考驗;司馬遷受宮刑是考驗;鄧小平三起三落是考驗等。從具體形象的事例中，得出中心論點。

　　【標桿范文】

　　考驗

　　龍巖一考生

　　【主題詞：考驗、承受、成長、領(lǐng)悟】

　　我曾看過這樣一個故事：一位叫凱特的中年男子，在年輕時失去了雙腿，但他沒有因此而意志消沉，而是接受了重重的考驗，廣泛閱讀，勤于寫作，最終成為了一名知名作家。

　　這個故事令我們深思，他的堅強令我們感嘆。這個故事告訴我們：生命需要承受，而承受正是對我們青年人成長的考驗。

　　《紫羅蘭瀑布》中有這樣一段話：“花和人都會遭受各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。”是的，蜘蛛費盡了心思和心力才結(jié)成的網(wǎng)，卻因為一場暴風雨而摧毀。它沒有放棄，它一遍又一遍地重新織網(wǎng)，這是蜘蛛的承受，它經(jīng)受住了暴風雨的考驗;保爾.柯察金身陷殘疾，卻沒有因此而意志消沉，而是承受著痛苦，努力工作，在艱苦的考驗下創(chuàng)作出了偉大的《暴風雨中所誕生的》;貝多芬雙目失明，兩耳失聰，卻剛毅地堅持自己的音樂夢想，在病魔的折騰下完成了一部又一部的交響曲。

　　太多的故事，太多的不幸，太多的考驗。如果我們在這些面前意志不堅，是沒有勇氣來承受這么多的打擊的。美國教育家華盛頓說：“在生活中，除了我們自己之外，沒有人能將我們打敗。”美國女孩杰西卡就是這樣一個敢于承受考驗的人：她出生時就沒有雙臂，但她學(xué)會了承受苦難，經(jīng)歷了人生中的諸多考驗后，學(xué)會了游泳、寫字、敲打電腦，還學(xué)會了駕駛輕型飛機，成為美國歷史上第一個能用雙腿駕駛飛機的合格飛行員。

　　羅曼.羅蘭說:“人生這把梨，一方面割破你的心，一方面掘出了新的源泉�！痹谏�活中，我們得學(xué)會承受，學(xué)會在挫折中成長，不能因一些小小的挫折放棄堅持，放棄夢想，如果那樣，最終將悔恨終身。

　　因此，我要說：學(xué)會承受就是對我們青年人成長的考驗。

　　標卷解析

　　1.立足成長，真切可感。在改卷老師對諸多考生文體不分之情形一片斥責聲時，本文的出現(xiàn)令老師們眼前一亮。小作者規(guī)避了那種“大眾潮流”的構(gòu)思俗套，從青年人要學(xué)會經(jīng)受考驗的角度，詮釋了考驗的重要意義。使文章論證起來貼近學(xué)生，真實有力。

　　2.論證嚴密，過程清晰。文章運用“點、議、聯(lián)、結(jié)”的方式，層層拓展，環(huán)環(huán)相扣。通過大量的事實論證和名人名言，對“承受正是對我們青年人成長的考驗�！边@一中心論點進行了深入的論證，論證過程清晰、流暢，具有較強的說服力�！�

　　不足之處：如果要說這篇議論文還有不夠之處的話，主要在于：開篇時的論據(jù)與論點的粘連還可以繼續(xù)加強些，“聯(lián)”(聯(lián)系實際)這一點的厚度還不夠扎實。