網(wǎng)友：如何開(kāi)頭結(jié)尾會(huì)比較好?

　　黃保余：這要看它的作用，考場(chǎng)開(kāi)頭的作用是切題并且是簡(jiǎn)短，正常的開(kāi)頭是吸引讀者和引出下文，通常情況下的結(jié)尾含蓄一些好，但是考場(chǎng)作文做到即含蓄也不要來(lái)回繞，特別是有些孩子結(jié)尾規(guī)定是八百字，但是我寫(xiě)了七百字，來(lái)回繞著抒情就不好了。

　　蔡林敬：請(qǐng)問(wèn)如何在文章的結(jié)尾點(diǎn)好題，感悟呢?

　　黃保余：剛才視頻上已經(jīng)講了，感悟深刻點(diǎn)題，三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)六個(gè)字，“集中、明確、嚴(yán)謹(jǐn)”，我不再重復(fù)了。

　　尹木子：如何把主要的部分寫(xiě)得更完美?

　　黃保余：首先確定文章的主要部分是什么，文章的主要的部分是最能表現(xiàn)主題的內(nèi)容，也就是文章中間第三或者是第四部分，雖然認(rèn)為文章沒(méi)有完美的但是有一些努力的方向，第一根據(jù)主題的需要適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)一些細(xì)節(jié)，人物和場(chǎng)面的細(xì)節(jié)，給人身臨其境的感覺(jué)，讓人覺(jué)得真實(shí)生動(dòng)。第二點(diǎn)，文章的重點(diǎn)部分的描寫(xiě)過(guò)程中去有意在字里行間突出主題。比如寫(xiě)人很細(xì)心，每個(gè)動(dòng)作都要體現(xiàn)出細(xì)心來(lái)，比如說(shuō)那個(gè)很鎮(zhèn)定，這個(gè)時(shí)候內(nèi)心有可能想跟某個(gè)人見(jiàn)面，但是還是照樣忙手里的工作，甚至是補(bǔ)鞋的鞋匠，會(huì)把線串針眼，這是人稍微一激動(dòng)就會(huì)抖，借助這個(gè)事情從側(cè)面表現(xiàn)出他的鎮(zhèn)定，字里行間都要體現(xiàn)出來(lái)。每個(gè)動(dòng)作都是不著急的，一定要在字里行間感受出來(lái)。

　　我們講課的時(shí)候有個(gè)孩子寫(xiě)作文，抓兩個(gè)人的性格非常好，一個(gè)是傲氣的人，一個(gè)是懦弱的，傲氣的人每句話都可以感受到咄咄逼人，另外一個(gè)人每句話都感受到了很懦弱，這樣的文章是非常傳神的，不一定完美但是傳神，這兩個(gè)方向可以作為努力的點(diǎn)。

　　網(wǎng)友：一篇文章中幾件事間應(yīng)該怎么樣自然的過(guò)渡會(huì)比較好?

　　黃保余：所有的過(guò)渡有兩種情況，一種是直接引出下發(fā)，開(kāi)頭的部分是直接引出下文，比如說(shuō)“我的家鄉(xiāng)在西北非常小的地方，那個(gè)地方景色優(yōu)美”，下面就寫(xiě)景色如何優(yōu)美，還有一種過(guò)渡是文章的段和段間的連接，看起來(lái)是沒(méi)有什么太多的關(guān)聯(lián)，比如說(shuō)寫(xiě)了家鄉(xiāng)很美麗，然后是承上啟下，我的家鄉(xiāng)很美麗，但在我們小的時(shí)候生活卻是非常的艱苦，下面就開(kāi)始寫(xiě)小時(shí)候生活如何的艱苦，這個(gè)時(shí)候需要承上啟下，對(duì)上文寫(xiě)的內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的一句話概括一下，對(duì)下文要寫(xiě)的內(nèi)容用一句話提一下，完成了過(guò)渡，其實(shí)就是連接的過(guò)程。

　　張小秋：什么樣的作文素材才算新穎，比如說(shuō)成長(zhǎng)經(jīng)歷的方面?

　　黃保余：每個(gè)人寫(xiě)成長(zhǎng)經(jīng)歷的時(shí)候都找大一些的事情，甚至有人把自己的爺爺都寫(xiě)死的，很慘，把自己的父母寫(xiě)得非常慘，或者把自己寫(xiě)得很慘，我們的現(xiàn)實(shí)生活中很少有大事，真的想寫(xiě)新穎一定是小事入手，是生活中微不足道的毫不起眼，比如說(shuō)有一個(gè)孩子寫(xiě)一個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，自己以前沒(méi)有感受到母親的關(guān)愛(ài)，有一次洗完澡之后出來(lái)，發(fā)現(xiàn)母親把他要刷牙的水給自己倒好了，結(jié)果感覺(jué)水是溫的，結(jié)果為什么每次我出來(lái)水都是溫的呢?這樣一下就感受到了母親的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)出人的思想情感的轉(zhuǎn)變，所以說(shuō)成長(zhǎng)經(jīng)歷的作文促使你思想發(fā)生轉(zhuǎn)變的，不一定是大事可以選小事，舉個(gè)例子，當(dāng)時(shí)03年在威海給學(xué)生上課，上四次課就帶學(xué)生外出寫(xiě)生一次，我們旁邊有個(gè)大的花園，我跟孩子說(shuō)今天進(jìn)去之后任何一個(gè)孩子都不能采花，同學(xué)們按照自己的情況去做了。結(jié)果之后一個(gè)小女孩過(guò)來(lái)說(shuō)老師送你一朵花，我一看一個(gè)是把玉蘭花給折了，非常的難看，我說(shuō)孩子你把這個(gè)花送我?我的意思這個(gè)花太不好看了，孩子說(shuō)這是這個(gè)公園里掉下來(lái)的花里最好看的，每個(gè)孩子心靈中有特別美好的東西，而這種美好的東西是被我們忽略的，我們總覺(jué)得送什么必須是美好的。

　　還有一件事也是很好的，我在秦皇島當(dāng)老師帶學(xué)生寫(xiě)生，公園里有個(gè)沙灘，很多人在挖螃蟹，這個(gè)時(shí)候我要組織隊(duì)伍我讓孩子去前面，我說(shuō)大家走吧，有的孩子還在挖，孩子說(shuō)老師我要挖，我說(shuō)前面還有螃蟹，那個(gè)孩子立即收拾東西起身，我說(shuō)大家來(lái)散開(kāi)有的孩子走過(guò)來(lái)，老師這有螃蟹嗎?我說(shuō)沒(méi)有啊，那你上前面還有，老師怕你不走騙你的，他說(shuō)“他說(shuō)老師不可以騙人的!”，這句話對(duì)我觸動(dòng)特別大。從那次之后不管有多么美好的目標(biāo)和理想也不可以用非正當(dāng)?shù)氖侄稳��?shí)現(xiàn)，不能用欺騙的手段去實(shí)現(xiàn)，這件小事但是寫(xiě)出了人的成長(zhǎng)的經(jīng)歷，所以說(shuō)以后跟小孩說(shuō)話特別的小心。

　　王燕：寫(xiě)文章時(shí)必須結(jié)尾有個(gè)結(jié)論點(diǎn)題還是可以留下懸念?

　　黃保余：如果是文學(xué)作品留下懸念是特別好的辦法，如果是考場(chǎng)作文留下懸念老師會(huì)覺(jué)得你沒(méi)寫(xiě)完!所以說(shuō)不要冒險(xiǎn)，老師是著急看作文的，一看你沒(méi)寫(xiě)完就壞了。有的孩子寫(xiě)文言文中考作文得了滿分，因?yàn)楦呤找婧透唢L(fēng)險(xiǎn)是匹配的，所以說(shuō)中高考作文要適當(dāng)?shù)那蠓�(wěn)，不要冒險(xiǎn)!

　　吳鵬漢：如何積累寫(xiě)作題材?

　　黃保余：吳鵬漢這位小朋友是我的老學(xué)生，積累素材是這樣的，第一如果你在你的大腦中有個(gè)框架，碰見(jiàn)一件事，覺(jué)得這個(gè)事是跟寫(xiě)親情友情有關(guān)的，我一改編是親情友情，你要知道生活中的某一件事適合放在什么地方去寫(xiě)，一旦是習(xí)慣的養(yǎng)成用的時(shí)候會(huì)源源不斷的來(lái)，看新聞和報(bào)紙身邊親人的事適合說(shuō)什么話題的時(shí)候，或者是寫(xiě)哪個(gè)親情友情的時(shí)候可以用，大腦過(guò)度一下，裝在大腦里的分類的盒子里了，這樣便于使用。

　　網(wǎng)友：如何在考場(chǎng)上快速的想到一個(gè)有深意有創(chuàng)意與別人不同的信息的呢?

　　黃保余：如果真的想寫(xiě)新穎還是先調(diào)小事，寫(xiě)人美好的品質(zhì)不要寫(xiě)特別的過(guò)分，這件事好多人說(shuō)不普通往往寫(xiě)一位環(huán)衛(wèi)工人寫(xiě)無(wú)私奉獻(xiàn)，第一時(shí)間大腦里想的亮點(diǎn)兩三個(gè)方面都是其他人第一時(shí)間想到的，因?yàn)榻佑|的生活環(huán)境和學(xué)校的灌輸都太接近了。把第一個(gè)想到之后排除掉再?gòu)膭e的方面想還有沒(méi)有別的也是一類的，也是美好品質(zhì)的，但是想的是別的方面的。也就是說(shuō)排除掉第一感官來(lái)的這些事例而用第二感官思考之后發(fā)現(xiàn)的小事。

　　黎運(yùn)超：我們家孩子總是想不出具體的事例來(lái)，比如說(shuō)題目是“我長(zhǎng)大了”，真正不知道什么樣的事情體現(xiàn)長(zhǎng)大了。

　　黃保余：長(zhǎng)大了指的是不是身體長(zhǎng)大了也不是年齡長(zhǎng)大了而是思想情感長(zhǎng)大，這個(gè)長(zhǎng)大是跟以前形成對(duì)比的，要運(yùn)用的是對(duì)比的手法。長(zhǎng)大了身上具有一些美好的品質(zhì)了，先找出幾個(gè)美好的品質(zhì)來(lái)，比如說(shuō)勇敢、努力、認(rèn)真、堅(jiān)持、自信、自立，若干的性格好的品質(zhì)，你得到了這樣的好的品質(zhì)，或者是變得更加的懂事，相對(duì)應(yīng)的說(shuō)明以前截然相反，兩個(gè)事例，第一寫(xiě)以前自己是次要的，描寫(xiě)自己以前怎樣的一遇到問(wèn)題就退縮，但是經(jīng)過(guò)一件事，重點(diǎn)寫(xiě)這件事，讓自己一下子變得怎樣的強(qiáng)大了，所以說(shuō)先理清思路，然后再安排素材，這樣會(huì)更好一些，特別是我長(zhǎng)大了這樣的前后對(duì)比兩件事，重點(diǎn)寫(xiě)后面的那件事。

　　網(wǎng)友：考場(chǎng)作文的篇幅控制在多少比較合理呢?考場(chǎng)作文適合寫(xiě)一個(gè)材料還是多個(gè)材料呢?

　　黃保余：篇幅已經(jīng)有了特別明確的要求，比如說(shuō)中考600字、高考800字，左右都可以不要太長(zhǎng)。以前寫(xiě)作文寫(xiě)到最后這一行，只空一行剛好結(jié)束，這樣把控得特別好。這篇文章假設(shè)800字，開(kāi)頭只占一百字左右，如果是發(fā)現(xiàn)寫(xiě)到50個(gè)字左右還沒(méi)有寫(xiě)完就覺(jué)得長(zhǎng)了，后面就自然的收。過(guò)渡就是兩三百字，重點(diǎn)的部分寫(xiě)三四百字，當(dāng)寫(xiě)到三百字的時(shí)候應(yīng)該是重點(diǎn)要出來(lái)了，所以說(shuō)整個(gè)過(guò)程中動(dòng)態(tài)的把控字?jǐn)?shù)，就算有一個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)的稍微多一些，但是有幾個(gè)非常明確的項(xiàng)，最晚我的文章的重點(diǎn)的部分在前三百字的時(shí)候要出現(xiàn)結(jié)束應(yīng)該是六百字左右結(jié)束，主要占這么多，剩下的是結(jié)尾，當(dāng)然了我說(shuō)的不是絕對(duì)的，總之是可以有這樣的調(diào)整空間的。

　　網(wǎng)友：考場(chǎng)作文經(jīng)常差點(diǎn)寫(xiě)不完，請(qǐng)問(wèn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和作文的速度上如何取舍?

　　黃保余：一般的情況下如果作文是占了正常的寫(xiě)作速度是可以完成的，有可能什么地方浪費(fèi)了時(shí)間呢?材料和材料間的過(guò)渡，剛寫(xiě)完第一段，第二段怎么開(kāi)頭呢?浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，第二段寫(xiě)完之后第三件事怎么引出呢?每個(gè)環(huán)節(jié)中浪費(fèi)了時(shí)間，真正的描寫(xiě)是正常寫(xiě)作的速度，除非思路斷了，否則是正常的寫(xiě)作的速度。但是在過(guò)程中有個(gè)可以借鑒的，我以前寫(xiě)作文，人的大腦是非常的靈活，我在寫(xiě)第一段的時(shí)候，第一段已經(jīng)想好了，突然會(huì)冒出第二段開(kāi)頭怎么寫(xiě)，但是有的孩子冒出來(lái)了之后就接著寫(xiě)第一段，結(jié)果要寫(xiě)第二段的時(shí)候會(huì)忘了，我寫(xiě)到這的時(shí)候，第二段的開(kāi)頭已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)了，會(huì)在旁邊的草稿紙上寫(xiě)出幾個(gè)關(guān)健詞，整個(gè)寫(xiě)作的速度是很順暢的，我無(wú)法太詳細(xì)的告訴，但是可以嘗試一下我的方法。