看書的順序是7月份之前以專業(yè)課為主，7月份之后以基礎(chǔ)課為主。在開始面授培訓(xùn)前，自己先進(jìn)行一遍專業(yè)課的粗略復(fù)習(xí)，然后帶著問題進(jìn)入課堂。

　　隨著網(wǎng)上報(bào)名的開始，2011年醫(yī)師資格考試的復(fù)習(xí)備考事宜被各位考生提上了議事日程。每年這個(gè)階段，考生最關(guān)心的問題就是：如何制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃?其實(shí)，由于我們每個(gè)人的實(shí)際情況并不相同，沒有一份復(fù)習(xí)計(jì)劃可以適用于全部考生。筆者根據(jù)近年來從事醫(yī)師資格考試網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)面授教學(xué)的心得體會(huì)，建議各位考生從以下3個(gè)方面考慮，設(shè)計(jì)出符合自身實(shí)際的、合理的備考計(jì)劃。

　　今年是第幾次參加考試

　　如果是第一次參加考試，你需要徹底了解考試各科目的設(shè)置和比重。醫(yī)師資格考試的分值比例是：專業(yè)課占75%，基礎(chǔ)課(含預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)人文概要)占25%.毫無疑問，專業(yè)課是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在專業(yè)課中，權(quán)重最高的幾個(gè)單元依次是：消化系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)、兒科學(xué)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)精神系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)。那么在實(shí)踐技能考試(7月中旬)之前，你就應(yīng)該系統(tǒng)地復(fù)習(xí)這些專業(yè)課程。而基礎(chǔ)課的復(fù)習(xí)，我一般建議放在技能考試結(jié)束后再開始。因?yàn)榛�礎(chǔ)課偏重記憶，距離考試越近，復(fù)習(xí)效果越好。

　　如果你已經(jīng)考過幾次了，那么你應(yīng)該比較熟悉考試科目和題型，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該是你的薄弱學(xué)科。在開始復(fù)習(xí)前，你需要認(rèn)真總結(jié)過去幾次考試中自己的薄弱學(xué)科。然后針對(duì)這些薄弱學(xué)科，重點(diǎn)突破。切忌“眉毛胡子一把抓”。

　　你是自己看書，還是借力網(wǎng)絡(luò)/面授課程

　　首先必須強(qiáng)調(diào)：不是所有的考生都需要借助外力來通過考試。對(duì)于多數(shù)本科學(xué)歷以上，或是去年距離分?jǐn)?shù)線10分以內(nèi)的考生而言，選擇自己看書完全可以達(dá)到目標(biāo)。你需要做到的就是保證足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間和科學(xué)的復(fù)習(xí)思路。由于多數(shù)考生都是在職醫(yī)務(wù)人員，存在夜班、倒休等實(shí)際情況，因此如何安排復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)該因人而異。你可以選擇每天看固定時(shí)間的書，也可以安排在自己休息的那天全天看書。但根據(jù)以往考生的體會(huì)，如果大家的基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，復(fù)習(xí)備考需要的總時(shí)間至少應(yīng)在200小時(shí)以上(平均每天至少3小時(shí))。這其中包括看書和做題，二者的時(shí)間分配比例是2.50.5.看書的順序是7月份之前以專業(yè)課為主，7月份之后以基礎(chǔ)課為主。例如，在5月份，你復(fù)習(xí)到循環(huán)系統(tǒng)的“心力衰竭”時(shí)，可以順便看一下生理學(xué)中的“心動(dòng)周期”和藥理學(xué)中的“強(qiáng)心藥”。而8月份，當(dāng)你復(fù)習(xí)到病理學(xué)的“病毒性肝炎”時(shí)，也可以回過頭看一下傳染病與性病中的“病毒性肝炎”相關(guān)的臨床內(nèi)容。這樣就可以把臨床與基礎(chǔ)理論充分地結(jié)合起來，有效避免“看了后面，忘了前面”的問題。

　　如果是選擇了網(wǎng)絡(luò)課程，請(qǐng)一定注意“合理”利用。為什么我要強(qiáng)調(diào)“合理”?往年很多考生反映：“我的網(wǎng)絡(luò)課程都沒聽完呢，就考試了”。的確如此，考慮到全國(guó)考生的水平參差不齊，每個(gè)人的薄弱學(xué)科不盡相同，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)課程需要考慮到所有考生的需求，因此課時(shí)較長(zhǎng)。如果我們不加選擇地聽課，勢(shì)必造成上述窘境。合理使用網(wǎng)絡(luò)課程的方法是：根據(jù)考生個(gè)人的體會(huì)，選擇自己薄弱的學(xué)科或是沒有搞清楚的知識(shí)點(diǎn)，有重點(diǎn)地聽課。而那些你已經(jīng)掌握了的知識(shí)點(diǎn)，就沒有必要再聽。畢竟，參加考試的醫(yī)務(wù)人員不是“零起點(diǎn)”，你并不需要把課程從頭聽到尾。

　　準(zhǔn)備報(bào)名參加面授輔導(dǎo)的考生，請(qǐng)務(wù)必注意把面授班的作用發(fā)揮到最大。因?yàn)槊媸谡n程通過授課老師短期(一般10天左右)的集中培訓(xùn)，起到的作用是為考生梳理重點(diǎn)、克服難點(diǎn)。在講到某些重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，授課老師會(huì)前后縱向聯(lián)系，甚至在學(xué)科間橫向聯(lián)系。比如：肝炎、肝硬化、門靜脈高壓和肝性腦病，這是一組疾病，包含了大量知識(shí)點(diǎn)，涉及傳染病、消化系統(tǒng)、病理學(xué)和藥理學(xué)等多門學(xué)科。這樣的知識(shí)點(diǎn)在面授課堂上可能會(huì)被集中串講。如果沒有前期大家自己看書的基礎(chǔ)，課堂上你怎么能跟上授課老師的思路?由此可見，面授輔導(dǎo)的效果不僅取決于授課老師的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是考生已有的基礎(chǔ)。很多考生報(bào)了面授輔導(dǎo)后，自己就不好好看書了，把寶完全押在面授班上，這種做法是十分冒險(xiǎn)的。以往在很多面授課堂上，當(dāng)我與考生就某個(gè)專題進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，部分考生參與性不夠，因?yàn)樗�腦海中并沒有這些知識(shí)點(diǎn)的印象。正確的做法是在開始面授培訓(xùn)前，自己先進(jìn)行一遍專業(yè)課的粗略復(fù)習(xí)，然后帶著問題進(jìn)入課堂，這樣才能起到面授輔導(dǎo)真正的作用。因此，在復(fù)習(xí)計(jì)劃中，一定要留出面授輔導(dǎo)開班前自己的看書時(shí)間，并把面授課程結(jié)束后的10天安排為消化吸收面授所講的內(nèi)容�？傊�，對(duì)于忙于一線工作的醫(yī)務(wù)人員而言，能有脫產(chǎn)10天集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并不容易，若要取得好的效果，開班前后的功課必須做夠。醫(yī)學(xué) 教育網(wǎng)

　　不必等計(jì)劃制定完美了再開始行動(dòng)

　　前面談到了不同情況下的復(fù)習(xí)計(jì)劃制定思路。往年有不少考生遲遲不開始正式的復(fù)習(xí)，問其緣由，他們會(huì)說：“等我的復(fù)習(xí)計(jì)劃制定得比較完美了，我再開始看書。”

　　事實(shí)上，所謂“完美的計(jì)劃”不是源于空想，而是在行動(dòng)中摸索出來的。每個(gè)人的復(fù)習(xí)習(xí)慣、可用于支配的時(shí)間都不一樣，只要有一個(gè)大概的計(jì)劃，就可以開始了。然后邊復(fù)習(xí)，邊調(diào)整，最終形成符合自己實(shí)際的復(fù)習(xí)思路。每天坐在書桌前冥思苦想如何制定一個(gè)完美的計(jì)劃，無異于紙上談兵、畫餅充饑。如果你的確不知道什么樣的計(jì)劃適合你，那么請(qǐng)從消化系統(tǒng)(第一權(quán)重單元)或是你最熟悉的單元開始看書，邊看書、邊做題，然后體會(huì)考試的難度，分析自己的薄弱環(huán)節(jié)。在大約復(fù)習(xí)了一個(gè)月左右時(shí)，逐步形成符合自己實(shí)際情況的復(fù)習(xí)計(jì)劃。正如我們必須在不斷的嗆水中才能學(xué)會(huì)游泳一樣，與其期待一個(gè)完美的計(jì)劃，不如馬上去做一件事：行動(dòng)。