4.1.2結(jié)果與意義

　　通過國內(nèi)外醫(yī)學考試的比較研究，認識醫(yī)學考試的本質(zhì)和普遍規(guī)律，借鑒國外醫(yī)學考試發(fā)展過程中積累的豐富經(jīng)驗，對國內(nèi)和國外(尤其是歐美等發(fā)達國家)醫(yī)學考試的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)整理和比較研究，為我國醫(yī)學考試特別是執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試提供參考與借鑒。結(jié)合國內(nèi)的醫(yī)學考試狀況，為國家管理機構制定醫(yī)學教育和醫(yī)學考試的相關政策提供科學依據(jù)。

　　4.2我國醫(yī)學考試分類及其考試設計研究(項目負責人：程伯基)

　　4.2.1目標與內(nèi)容

　�、俳�立我國醫(yī)學考試分類體系和考試設計模式，重點完成執(zhí)業(yè)醫(yī)師基本標準起草，擬訂新考試大綱。從臨床綜合能力、思維過程和實際工作能力等方面考慮執(zhí)業(yè)醫(yī)師基本標準，考試大綱按照醫(yī)師基本工作內(nèi)容，緊密聯(lián)系工作實際和工作場景，按照基礎綜合、專業(yè)綜合和實踐綜合3部分來組織;

　　②職業(yè)道德的考試設計模式。

　　4.2.2結(jié)果與意義

　　開展我國醫(yī)學考試及其考試設計的研究，是執(zhí)行《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的需要。通過該項目的研究，建立我國醫(yī)學考試分類體系和考試設計模式，制定適合我國國情的醫(yī)師執(zhí)業(yè)標準，可以使我國的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試更具有規(guī)范性和科學性，加強我國衛(wèi)生人力資源開發(fā)，提高衛(wèi)生保健隊伍素質(zhì)與水平，保持與國際醫(yī)師資格考試的同步發(fā)展。

　　4.3醫(yī)學考試試題開發(fā)和信息技術應用研究(項目負責人：孫寶志)

　　4.3.1目標與內(nèi)容

　　①建立多選題等各種題型開發(fā)的模式;

　�、诮�立符合我國國情的題庫建設、維護和運行方案;

　　③完成計算機病例模擬考試系統(tǒng)，在實踐技能考試中能夠?qū)嶋H應用計算機病例模擬，病例范圍要擴大，并與考試大綱要求一致，界面簡明;研究計算機病例模擬的評分、適用范圍，計算機病例模擬考試的信度和效度檢驗，DIF研究。

　　4.3.2結(jié)果與意義

　　醫(yī)學考試的目的是準確、有效地評價醫(yī)生的職業(yè)價值觀和態(tài)度，以及為患者服務所必需的臨床知識和能力。隨著醫(yī)學科學和醫(yī)學教育的發(fā)展，臨床知識和能力評價方法在不斷發(fā)展和完善。使用多種考試方法，對醫(yī)學生臨床知識和能力進行綜合評價已經(jīng)成為現(xiàn)代醫(yī)學考試的主要形式。通過醫(yī)學考試試題開發(fā)和信息技術應用研究，可以明確各類醫(yī)學考試試題的基本模式及其命題原則，分析不同種類考試的特點和要求，充分利用計算機技術帶來的便利，提高考試的信度和效度。開發(fā)和使用計算機病例模擬考試，實現(xiàn)標準化病人(SP)的培養(yǎng)和使用，以便客觀、逼真地模擬臨床環(huán)境，使考生與模擬患者進行交互地診斷、治療和監(jiān)控的過程，公平、有效地對考生的臨床思維和診療決策等臨床能力進行科學評價。在實踐技能考試中實現(xiàn)計算機病例模擬考試，實現(xiàn)客觀結(jié)構化臨床考試(5站以上)，逐步建立完善的臨床客觀結(jié)構化多站考試模式(OSCE)。實現(xiàn)綜合筆試計算機化考試。

　　4.4臨床技能考試試題開發(fā)模式研究(項目負責人：田勇泉)