一、整體分析

　　考察范圍：考察范圍較為廣泛，知識點細(xì)化。

　　考察難度：每個場次每套試卷的整體難易度相似，難度較高主要因考察的是非重點內(nèi)容。

　　題目趨勢：“整合型試題”為主，把基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)人文知識整合到臨床病例中考察。出于對臨床崗位勝任力的考查，題目越來越傾向于臨床實踐工作，出題會更加靈活，考查考生的臨床思維能力和分析能力。

　　考試政策：19年新政策——跨題型不可回看，影響不大，需要考生針對考察題目的難易程度合理分配時間。

　　二、各科目分析：

　　1.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合：考試難度不大，但由于對非口腔專業(yè)科目接觸少，不易拿分�？谇唤馄噬�理學(xué)和口腔組織病理學(xué)為口腔專業(yè)部分�？谇唤馄噬�理學(xué)對牙體外形考察多，對神經(jīng)、血管涉及少。個別牙(牙合)面形態(tài)的考察多放置于病例分析題中與修復(fù)學(xué)相結(jié)合�？谇唤M織病理學(xué)通過病例分析題與口腔頜面外科臨床表現(xiàn)結(jié)合考察。

　　2.預(yù)防醫(yī)學(xué)綜合：口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)占分比高，易掌握，相比較而言是比較好拿分的學(xué)科。19年在第三單元涉及其相關(guān)題目，考察內(nèi)容廣泛，考察的知識點細(xì)致，平常所認(rèn)為的窩溝封閉等重點內(nèi)容涉及并不多，而Q-H菌斑指數(shù)及齦溝出血指數(shù)等均有涉及。近年來遵循“防大于治”的原則，其占分比有增長趨勢。預(yù)防醫(yī)學(xué)作為非口腔專業(yè)科目，難度大、考察內(nèi)容少。

　　3.臨床醫(yī)學(xué)綜合：19年將內(nèi)、外、婦、兒總稱為臨床醫(yī)學(xué)綜合，疾病種類增多，難度增大。把知識整合到臨床病例中考察，臨床情景符合實際情況。

　　口腔臨床醫(yī)學(xué)綜合：

　　1)口腔修復(fù)學(xué)：19年口腔修復(fù)學(xué)放在第二單元考察，數(shù)字型考點涉及少，更偏重于臨床應(yīng)用。題干長，要求做題速度。

　　2)口腔頜面外科學(xué)：19年將口外相關(guān)題目放在第四單元進行考察。腫瘤、感染等所認(rèn)為的“重點部分”考察內(nèi)容少，側(cè)重于基礎(chǔ)方向的考察。

　　3)口腔內(nèi)科學(xué)：19年第三單元主要涉及口腔內(nèi)科學(xué)相關(guān)的題目。難易程度與往年相似，更趨向于臨床化。黏膜病變較易通過圖片形式考察，注意結(jié)合圖片掌握臨床表現(xiàn)。

　　4)口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)：影像學(xué)相關(guān)圖片題目約4道，多與口腔頜面外科中的腫瘤、唾液腺炎癥、骨折等結(jié)合考察，單純的文字記憶學(xué)習(xí)法已經(jīng)行不通。

　　4.醫(yī)學(xué)人文綜合：多整合到臨床病例中考核，傾向于臨床實踐工作，難度小，易拿分科目。

　　這么多年來，大家對口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中的A1、A2、A3A4、B1等題型并不陌生，但近幾年國內(nèi)醫(yī)學(xué)在朝著“以崗位勝任力為導(dǎo)向”方向進行變革，執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試命題思路也隨著發(fā)生著巨變。根據(jù)崗位勝任力研究結(jié)果，調(diào)整醫(yī)學(xué)綜合考試試卷結(jié)構(gòu)，突出對崗位勝任能力考查。同前幾年相比難度并沒有增加太多，而是將知識點細(xì)化，貼合臨床。只靠死記硬背和生硬模仿是很難通過考試的。新型試題及考試政策的出現(xiàn)，不僅是對知識點的考察，更是對眾多考生心理素質(zhì)的考察。

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