11.以下哪項不會引起性發(fā)育遲緩

　　A.下丘腦病變

　　B.垂體病變

　　C.卵巢發(fā)育不良

　　D.處女膜病變

　　E.甲狀腺功能不良

　　【正確答案】 D

　　【答案解析】 如果女孩超過14歲，男孩超過l5歲或比當?shù)鼐�值落�?個標準差(或2年)以上仍無性發(fā)育的征象，就稱為性發(fā)育遲緩。原因主要有：①體質(zhì)性青春期延遲，以男性多見，預(yù)后好，不需治療;②全身各系統(tǒng)異常等因素引起性發(fā)育遲緩;③性腺功能不全，由于下丘腦病變、垂體病變、卵巢發(fā)育不全癥，或甲狀腺功能不良引起的原發(fā)性或繼發(fā)性的性腺功能不全也可導(dǎo)致性發(fā)育遲緩。

　　12.女性青春期生長發(fā)育突增期發(fā)生在

　　A.月經(jīng)初潮前3～4年

　　B.月經(jīng)初潮前1～2年

　　C.月經(jīng)初潮時

　　D.月經(jīng)初潮后1～2年

　　E.月經(jīng)初潮后3～4年

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】 已來潮女孩的身體形態(tài)、功能水平及第二性征發(fā)育，都明顯超過同齡未來潮女

　　孩。絕大多數(shù)女孩的月經(jīng)初潮出現(xiàn)在身高突增高峰后的一年左右;來潮后身高的生長開

　　始減速，平均增加5～7cm。但就個體而言，初潮后體格生長的幅度，因來潮年齡的早晚

　　而異。

　　13.青春期心理健康的標準不包括

　　A.智力發(fā)育正常

　　B.生理發(fā)育已完全成熟

　　C.能適應(yīng)一般人際關(guān)系

　　D.行為協(xié)調(diào)及反應(yīng)適度

　　E.具有較良好的情緒

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】 青春期的心理健康標準是一個相對的概念，可參照以下幾方面：①智力發(fā)育正常;②情緒反應(yīng)適度;③心理特點和行為與年齡相符;④人際關(guān)系正常;⑤有較好的意志品質(zhì)。

　　14.兒童“生長”指的是

　　A.細胞和組織的分化

　　13.細胞繁殖增大和細胞間質(zhì)增加

　　C.細胞和組織功能的不斷完善

　　D.身體器官的成熟

　　E.兒童體質(zhì)的發(fā)展

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】 生長(growth)是指細胞繁殖、增大和細胞間質(zhì)增加，表現(xiàn)為組織、器官、身體各部以至全身的大小、長短和重量的增加以及身體成分的變化，為量的改變。發(fā)育(development)是指細胞和組織的分化及功能的不斷完善，心理、智力的發(fā)展和運動技能的獲得，為質(zhì)的改變。

　　15.關(guān)于健康教育與健康促進的關(guān)系的敘述，正確的是

　　A.健康促進是健康教育的核心內(nèi)容

　　B.健康教育對健康促進起著維護和推動作用

　　c.健康教育包括了疾病預(yù)防和健康促進兩大內(nèi)容

　　D.健康教育是健康促進的深化與發(fā)展

　　E.健康促進要以健康教育為先導(dǎo)

　　【正確答案】 E

　　【答案解析】 健康促進包括三個方面：預(yù)防性健康保護、預(yù)防性衛(wèi)生服務(wù)和健康教育。社區(qū)和群眾參與是健康發(fā)展的基礎(chǔ)，而人群的健康知識和觀念是主動參與的關(guān)鍵。通過健康教育激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者、社區(qū)和個人參與的意愿，營造健康促進的氛圍。因此，健康教育是健康促進的基礎(chǔ)，健康促進如不以健康教育為先導(dǎo)，則健康促進是無源之水，無本之木。

　　16.“加強隨訪和管理，提高個人和家庭自我保健能力”，這一高血壓病的社區(qū)健康促進對策適用于

　　A.高血壓病人

　　B.高危人群

　　C。社區(qū)群眾

　　D.重點人群

　　E.社會公眾

　　【正確答案】 A

　　【答案解析】 高血壓病的社區(qū)健康促進策略分三個工作層面：健康人群、重點人群和(患者)高危人群，對于患者要及時發(fā)現(xiàn)和登記管理、診斷、治療隨訪，并加強自我管理和提高自我保健能力。

　　17.根據(jù)健康教育的知一信一行理論，下列表述中不正確的是

　　A.健康教育的目標是行為改變

　　B.知識是行為改變的基礎(chǔ)

　　C.一旦掌握了知識就意味著行為改變

　　D.態(tài)度反映了行為的傾向性

　　E.信念是行為改變的動力

　　【正確答案】 C

　　【答案解析】 】知-信-行理論認為：衛(wèi)生保健知識和信息是建立積極、正確的信念與態(tài)度，進而改變健康相關(guān)行為的基礎(chǔ)，而信念和態(tài)度則是行為改變的動力。只有當人們了解了有關(guān)的健康知識，建立起積極、正確的信念與態(tài)度，才有可能主動形成有益于健康的行為，改變危害健康的行為。但知識轉(zhuǎn)化為行為是一個漫長和復(fù)雜的過程，有很多因素可能影響知識到行為的順利轉(zhuǎn)化。

　　18.下列關(guān)于健康傳播概念的敘述不正確的是

　　A.健康傳播是一種社會性傳遞健康信息的行為

　　B.健康傳播追求的效果是知曉健康信息

　　C.健康傳播者是健康信息的把關(guān)人

　　D.健康傳播是健康教育與健康促進的重要策略

　　E.健康傳播需運用各種傳播媒介和手段

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】 健康傳播效果分為4個層次：知曉健康信息、健康信念認同、態(tài)度向有利于健康轉(zhuǎn)變、采納健康的行為和生活方式。

　　19.健康教育與健康促進計劃設(shè)計中“社會診斷”的任務(wù)是

　　A.評估目標人群中的社會環(huán)境及其生活質(zhì)量

　　B.確定主要的健康問題及其影響因素

　　C.確定引起健康問題的相關(guān)行為因素

　　D.確定社區(qū)常見疾病的危險因素

　　E.評估目標^群的健康知識、態(tài)度與行為

　　【正確答案】 A

　　【答案解析】 社會診斷的重點內(nèi)容主要是社區(qū)人群的人口學(xué)特征、人群的生產(chǎn)、生活環(huán)境及其生活質(zhì)量。

　　20.下列關(guān)于健康教育與健康促進計劃評價的敘述，不正確的是

　　A.評價是將客觀實際與目標進行比較的過程

　　B.評價可保證計劃執(zhí)行的質(zhì)量

　　C.評價通常在項目的總結(jié)階段進行

　　D.評價的方法之一是建立監(jiān)測系統(tǒng)

　　E.評價可改進專業(yè)人員的工作

　　【正確答案】 C

　　【答案解析】 計劃評價是一個系統(tǒng)地收集、分析、表達資料的過程，旨在確定健康教育對于健康促進計劃的價值，幫助健康教育與健康促進中的決策。計劃評價不僅能使我們了解健康教育與健康促進項目的效果如何，還能全面監(jiān)測、控制，最大限度保障計劃的先進性和實施的質(zhì)量，從而也成為計劃取得預(yù)期效果的關(guān)鍵措施。評價是管理的重要組成部分，貫穿健康教育與健康促進項目的始終。

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