每年一度的執(zhí)業(yè)藥師資格考試是我們藥師已經(jīng)進(jìn)入最后的沖刺階段。此時(shí)此刻，執(zhí)業(yè)藥師考生眼里全是書(shū)本，心里都是試題;此時(shí)的情緒狀態(tài)和心理壓力卻往往被人們所忽視，這些又恰恰會(huì)影響到執(zhí)業(yè)藥師考生的考試成績(jī)。

　　調(diào)控好情緒

　　在人的心理世界中，情緒扮演著重要的角色，它像染色劑，使人的學(xué)習(xí)、生活染上各種各樣的色彩;它又似加速器，使人的學(xué)習(xí)活動(dòng)加速或減速地進(jìn)行。我們需要積極、快樂(lè)的情緒，它是獲得學(xué)習(xí)成功的動(dòng)力。

　　(一)保持情緒樂(lè)觀(guān)

　　有人說(shuō)：情緒是思維的催化劑，思維能力可以通過(guò)情緒的調(diào)節(jié)而顯示出更高的效應(yīng)，人也會(huì)因此顯得更聰明、更能干。積極的情緒可使人精神振奮、想象豐富、思維敏捷、富有信心。消極的情緒則使人感到學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味、想象貧乏、思維遲鈍、心灰意懶。

　　實(shí)驗(yàn)表明，一組學(xué)生在情緒良好情況下平均智商為105，但在緊張狀態(tài)下卻降至91，兩者相差十分顯著。因而高高興興地學(xué)和愁眉苦臉地學(xué)，效果大不一樣。心情高興時(shí)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，會(huì)感到大腦像海綿吸水一樣，比較容易把知識(shí) “吸”進(jìn)去。而煩惱、焦慮、愁?lèi)�、恐懼時(shí)，會(huì)降低學(xué)習(xí)愿望和興趣，抑制思維活動(dòng)，從而影響智力發(fā)揮。

　　(二)保持適度焦慮

　　有些考生眼看離考試越來(lái)越近，心里一點(diǎn)底兒也沒(méi)有，雖然天天挑燈夜戰(zhàn)到深夜，但效率不高，睡眠質(zhì)量不高，常做惡夢(mèng)，第二天頭腦昏沉沉的……過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、心理壓力使這些考生的情緒處于過(guò)分焦慮狀態(tài)。

　　焦慮是指對(duì)個(gè)人的自尊心構(gòu)成威脅的情境產(chǎn)生的擔(dān)憂(yōu)反應(yīng)或反應(yīng)傾向。其實(shí)，學(xué)習(xí)需要一定程度焦慮，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：焦慮水平與學(xué)習(xí)成績(jī)呈倒 “U”形關(guān)系。無(wú)焦慮或焦慮水平過(guò)低，學(xué)習(xí)無(wú)緊迫感，對(duì)什么都無(wú)所謂，肯定學(xué)不好;而焦慮水平過(guò)高，人的精神極度緊張，又會(huì)影響正常的動(dòng)機(jī)，變壓力為動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果最好。這就提醒我們要調(diào)控情緒，使之保持適度焦慮，客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自我，在學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)糾短，講究學(xué)習(xí)方法，為實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)堅(jiān)持不懈地奮進(jìn)、拼搏。

　　(三)堅(jiān)持積極暗示

　　為消除過(guò)分焦慮，可進(jìn)行積極的心理暗示。大家都有這樣的體會(huì)，一個(gè)人總是沉浸在不愉快的回憶中或滿(mǎn)腦子都在想我為什么學(xué)不好、記不住時(shí)，情緒肯定低落、焦慮，且效率不高。因?yàn)檫@種心態(tài)不利于大腦正常發(fā)揮作用。因此，考生們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，當(dāng)你坐在書(shū)桌前開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，腦海中先浮現(xiàn)出令你最自豪、最愉快的畫(huà)面，并在心中默念三遍：“考試前我一定能復(fù)習(xí)好”，“我絕對(duì)有能力學(xué)習(xí)好”，然后充滿(mǎn)信心、精神振奮地投人學(xué)習(xí)。這種方法，你不妨試試，或許會(huì)有明顯的效果。你要相信你的體內(nèi)有一顆成功的種子，也許它還在休眠，快些把它喚醒，它會(huì)把你帶到成功的高峰。積極的自我心理暗示有助于增強(qiáng)自信，排除焦慮，充分挖掘潛能，提商學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。

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