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            2014衛(wèi)生資格《內科主治醫(yī)師》重點模擬試題(8)

            2014年衛(wèi)生資格考試將于5月17、18、24、25日舉行,考試吧為您準備了“2014衛(wèi)生資格《內科主治醫(yī)師》重點模擬試題”,以方便廣大考生順利備考。

              51、一使用氯丙嗪的患者從床上突然起來后暈倒,測血壓為80/50mmHg,此時應立即0.68分

              A.靜脈注射葡萄糖

              B.洗胃或透析治療

              C.注射去甲腎上腺素

              D.頭低腳高位臥床

              E.注射腎上腺素

              正確答案:D

              答案解析:氯丙嗪肌內注射時容易出現體位性低血壓,特別是治療的初始幾天;颊哂勺煌蝗徽玖⒒蚱鸫矔r可以出現暈厥無力、摔倒或跌傷。囑咐患者起床或起立時動作要緩慢。處理:讓患者頭低腳高位臥床;嚴重病例應輸液并給予去甲腎上腺素、間羥胺等升壓,禁用腎上腺素。

              52、兒童孤獨癥的主要臨床表現0.68分

              A.多動、沖動、注意力不集中

              B.簡單的發(fā)聲或運動抽動

              C.社會交往障礙,興趣范圍狹窄,行為方式刻板單調

              D.存在幻聽、幻觸

              E.手部刻板的扭轉動作

              正確答案:C

              答案解析:兒童孤獨癥的臨床表現社會交往障礙,興趣范圍狹窄,行為方式刻板單調。手部刻板的扭轉動作是Rett綜合征的特征性表現,簡單的發(fā)聲或運動抽動為抽動癥的癥狀,存在幻聽、幻觸為精神病性癥狀,與題干所述疾病不符合。

              53、患兒,男,7歲。幼時生長發(fā)育正常,3歲上幼兒園,現上一年級,成績好,只是和老師同學關系不佳。有時在課堂上大聲指出老師的口誤,并要求老師向同學們道歉,害得老師很尷尬;同學們也不愿跟他玩,原因是他總要按自己的玩法來玩,并且要求別人也按他的做。有些同學覺得他其實很愿意跟別人交往,但是他不會選擇合適的方式,而令大家很不愉快。精神狀況檢查:交談接觸好,伶牙俐齒,表達能力強,話也較多,并不理解老師被他要求道歉時會是什么感受,自覺做得沒錯,不能理解隱喻。該患兒最可能的診斷是0.68分

              A.精神分裂癥

              B.兒童情緒障礙

              C.Asperger綜合征

              D.對立違抗障礙

              E.品行障礙

              正確答案:C

              答案解析:此題考點為Asperger綜合征臨床表現。有人認為Asperger綜合征是一種輕型的孤獨癥,言語和智商一般正常,表達能力一般優(yōu)于孤獨癥,社會功能方面突出表現為人際關系不良,不會用恰當的方式與人相處,不能試著理解別人對相同問題的看法等。

              54、關于苯二氮卓類藥物的作用機制正確的是0.68分

              A.直接和GABA受體結合,增加GABA神經元的功能

              B.與苯二氮卓受體結合,生成新的抑制性蛋白起作用

              C.不通過受體,直接抑制中樞神經系統(tǒng)的功能

              D.與其受體結合后促進GABA與相應受體結合,增加Cl-通道開放頻率

              E.與其受體結合后促進GABA與相應受體結合,增加C1-通道開放的時間

              正確答案:D

              答案解析:苯二氮卓類能增強γ-氨基丁酸(GABA)能神經傳遞功能和突觸抑制效應;還有增強GABA與GABAA受體相結合的作用。GABAA受體是氯離子通道的門控受體,由兩個α和兩個β亞單位(α2β2)構成氯離子通道。β亞單位上有GABA受點,當GABA與之結合時,氯離子通道開放,氯離子內流,使神經細胞超極化,產生抑制效應。苯二氮卓類通過促進GABA與GABAA受體的結合而使氯離子通道開放的頻率增加,更多的氯離

              55、以苯二氮卓類藥物治療焦慮癥時,下述哪項說法不對0.68分

              A.一般從小劑量開始

              B.達最佳有效治療量后維持6~8周后逐漸停藥

              C.停藥過程不應少于2周,以防癥狀反跳

              D.根據臨床特點選用適當的藥物

              E.合并使用β-受體阻滯劑時,應考慮有無哮喘史等禁忌證

              正確答案:B

              答案解析:神經癥患者,病情常因心理社會因素而波動,癥狀時重時輕。因此,苯二氮卓類藥物控制癥狀后,無須長期應用,長期應用也不能預防疾病的復發(fā),且易導致依賴性。撤藥宜逐漸緩慢進行,緩慢減藥后仍可維持較長時間的療效。

              56、屬于染色體結構改變的是0.68分

              A.苯丙酮尿癥

              B.Down綜合征

              C.胎兒酒精綜合征

              D.脆性X綜合征

              E.地方性克汀病

              正確答案:D

              答案解析:脆性X綜合征為X染色體長臂遠端有一縮窄區(qū)因而得名,屬于染色體結構改變。

              57、下列關于抗精神病藥物治療精神分裂癥的用藥原則正確的是0.68分

              A.開始劑量要大,癥狀緩解后即停藥

              B.長期使用小劑量治療

              C.對于首次發(fā)作患者盡可能的合并兩種或多種抗精神病藥治療

              D.按需要不定期給藥或間斷服用

              E.小劑量開始,逐漸增至治療量,病情緩解后,繼續(xù)使用維持劑量

              正確答案:E

              答案解析:對于精神分裂癥急性期患者,通常采用逐漸加量法。一般1~2周逐步加至有效治療劑量,在癥狀獲得較為徹底緩解的基礎上,仍要繼續(xù)以原來的有效劑量鞏固治療數月,然后可以緩慢減量進入維持治療。若一種藥物可以有效地控制癥狀,不推薦合并用藥。

              58、患者,女,5歲。1歲前媽媽就覺得她跟其他小孩不同,抱她的時候患兒不期待,沒有愉悅滿足的情感表達,目光一般不追隨和注視大人,1歲會走路,到目前為止仍不會叫爸媽,和其他小朋友在一起時,總自己玩自己的,有時和別人湊到一起也只會搞破壞,不會玩過家家的游戲,不與人對視。若患兒在培訓班上表現明顯小動作多,坐不住,很難配合訓練,長時間治療無進展,還影響其他人,則可優(yōu)先考慮0.68分

              A.給予小劑量藥物對癥治療

              B.暫不培訓

              C.給患兒講道理

              D.給予行為治療

              E.必要時將患者約束起來

              正確答案:A

              答案解析:本題考點為孤獨癥的治療;純5歲,處于言語發(fā)育的重要階段,目前言語發(fā)育基本缺乏,并有多動綜合癥狀,可考慮小劑量中樞興奮劑、可樂定貼片或小劑量去甲腎上腺素再攝取抑制劑(如鹽酸托莫西汀)控制多動綜合癥狀,以抓緊時機訓練。

              59、以下說法哪項正確0.68分

              A.卡馬西平可以使氯氮平血藥濃度升高有助于精神癥狀的控制

              B.抗精神病藥治療精神分裂癥最好多藥聯(lián)合治療

              C.吸煙可以升高氯氮平血藥濃度

              D.抗酸藥物有利于抗精神病藥的吸收

              E.氯丙嗦與氫氯噻嗪合用時,可顯著加強氯丙嗪的降壓作用

              正確答案:E

              答案解析:抗酸藥影響抗精神病藥物吸收。吸煙可以降低某些抗精神病藥如氯氮平的血藥濃度?R西平通過誘導肝臟藥物代謝酶,明顯降低氯氮平血漿濃度而使精神癥狀惡化;或增加氯氮平發(fā)生粒細胞缺乏的危險性。氯丙嗪與氫氯噻嗪合用時,可顯著加強氯丙嗪的降壓作用,引起嚴重低血壓?咕癫∷幨褂迷瓌t上應盡量單一用藥,避免多藥聯(lián)用,如要聯(lián)用,則應了解這些藥物間相互作用。

              60、碳酸鋰重度中毒時治療措施不正確的是0.68分

              A.對癥支持治療

              B.停用碳酸鋰

              C.補充大量的高滲糖水

              D.血液透析

              E.利尿

              正確答案:C

              答案解析:一旦出現重度毒性反應時需要立即停用鋰鹽,大量給予生理鹽水或高滲鈉鹽加速鋰的排泄,或進行人工血液透析。

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