2014年自考《大學(xué)語文》知識點(diǎn)筆記匯總

　　《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》

　　本課主要考核點(diǎn)是記憶課文作者竺可楨所處的時代背景，及其在歷史上的地位和主要成就;識記本文所說明的重點(diǎn)是沙漠里的“海市蜃樓”和“鳴沙”現(xiàn)象的成因，指出沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，都是可以用科學(xué)道理來解釋的;認(rèn)知本文將說理與敘事結(jié)合起來的特點(diǎn)，讀來引人人勝，簡要說明開頭的敘事有什么作用;識別本文主要運(yùn)用的詮釋說明方法。

　　這是一篇運(yùn)用科學(xué)原理解釋沙漠里奇怪現(xiàn)象的說明文。文章著重說明了沙漠里的“海市蜃樓”和“鳴沙”現(xiàn)象的成因，指出沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，都是可以用科學(xué)道理來解釋的。所以，在學(xué)習(xí)時，應(yīng)予注意把握好下面重點(diǎn)內(nèi)容：

　　1、寫作特色

　　本文最主要的一個特色是：說理與敘事相結(jié)合。這樣寫的好處是生動活潑，引人人勝。所以這篇科學(xué)小品行文生動活潑，具有較強(qiáng)的可讀性。作者把說理同敘事結(jié)合起來，在解釋沙漠里奇怪現(xiàn)象的成因時，將古今中外人們的耳聞目睹以及經(jīng)歷、感受等穿插在說理過程中，形成近似于敘事性文學(xué)作品的故事情節(jié)，在敘述事件的過程中介紹“現(xiàn)象”，在解釋“現(xiàn)象”的同時不時插入科學(xué)道理的講述，讀來引人人勝。

　　2、說明方法

　　本文主要運(yùn)用了詮釋說明方法。這種說明方法使因果條件充分，事理邏輯周密，易于被人理解與接受。而且行文較自由，它可以從不同的角度進(jìn)行解釋，從而將事理詮釋提深入淺出，通俗易懂。本文的說明中心是解釋“海市蜃樓”與“鳴沙”兩大怪異見象的成因，作者因此主要運(yùn)用了詮釋說明方法，將形成這些現(xiàn)象的特定條件逐一解釋清楚。

　　《橋的運(yùn)動》

　　本課主要考核點(diǎn)是記憶課文作者茅以升所處的時代背景，及其在歷史上的地位和主要成就;識記文章說明的中心和要點(diǎn)，以及作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式;識別文中所運(yùn)用的義、列舉兩種說明方法;識別文中運(yùn)用比喻說明和引用說明法的地方，簡要說明它們的作用。

　　本文是一篇短小精練、析理精深的科學(xué)小品，是闡述橋的運(yùn)動的說明文。作者運(yùn)用辨證唯物觀點(diǎn)和物理學(xué)知識，剖析了橋的運(yùn)動的種種形式及原因，說明橋無時無刻不在運(yùn)動，橋的運(yùn)動就是橋的存在形式。所以在學(xué)習(xí)本文時，要意識到本課的說明方法是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。這是因?yàn)楸疚牟粌H綜合運(yùn)用了定義、列舉、比喻等多種說明方法，還使用了引用。其中定義和列舉是本文寫作中最常用的方法。

　　定義說明法：如說“橋的運(yùn)動是橋的存在形式”、“所謂固定就是不在空間有走動”等。

　　列舉說明法：如說“一座橋不論是在有重車疾馳、狂風(fēng)猛撲、巨浪急沖或氣溫驟變的時候，或是在風(fēng)平浪靜、無車無人而只是受本身重量和流水過橋的影響的時候”，都有內(nèi)部分子的運(yùn)動，則是列舉說明方法。

　　比喻說明法：這種說明方法，可以將抽象的道理化為具體生動，通過通俗易懂的形象描述，增強(qiáng)文章的可讀性、趣味性。如用人坐板凳時力的傳遞，來比喻車在橋上過時的重量傳遞，就是運(yùn)用了比喻說明方法。

　　引用說明法：這種說明方法可以提高文章的可信性和說服力。文章開頭用尾生守約的故事來說明橋的固定性，為文章增添了不少趣味。文末用恩格斯的話來總括橋的運(yùn)動的實(shí)質(zhì)，大大增強(qiáng)了文章的可信度，兩者均運(yùn)用了引用這一說明方法。

　　《統(tǒng)籌方法平話引子》

　　本課主要考核點(diǎn)是記憶華羅庚所處的時代背景，及其在歷史上的地位和主要成就;根據(jù)課文，概括統(tǒng)籌方法的性質(zhì)、應(yīng)用要點(diǎn)和作用;認(rèn)知本文通過簡單生活事例來說明復(fù)雜科學(xué)道理的總體特點(diǎn);認(rèn)知本文的圖表說明法，簡要說明文中三個圖表的不同作用。

　　本文是一篇介紹統(tǒng)籌方法的說明文。文章主要是說明統(tǒng)籌方法的性質(zhì)、應(yīng)用要點(diǎn)和作用。本文最大的特點(diǎn)是通過簡單生活事例的分析解剖來說明復(fù)雜的科學(xué)道理，化抽象為具體，化深奧難懂為淺顯易懂。運(yùn)用這種事例說明的方法，在學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意把握好以下問題：

　　1、統(tǒng)籌方法的性質(zhì)、應(yīng)用要點(diǎn)和作用

　　統(tǒng)籌方法是一種為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的“數(shù)學(xué)方法”，它的實(shí)用范圍極為廣泛。

　　運(yùn)用統(tǒng)籌方法來縮短工時，提高工作效率，是應(yīng)用統(tǒng)籌方法的目的。而合理安排工序，則是關(guān)鍵所在，此為統(tǒng)籌方法的要點(diǎn)。

　　最后一個自然段，指出統(tǒng)籌方法“主要是有關(guān)時間的問題”，科學(xué)地利用時間，一定大有補(bǔ)益，這段點(diǎn)明了統(tǒng)籌方法的作用。

　　2、寫作特色

　　本文的最大特點(diǎn)是通過簡單生活事例的分析解剖，來說明復(fù)雜的科學(xué)道理，化難為易，化抽象為具體。例如文中所舉的泡茶喝的例子，就是一種既具有普遍性，又具有典型性的例子。普遍性即是所舉事例必須是眾所周知、通俗易懂的;典型性即是所舉事例必須是具有代表性、能說明問題的。

　　3、說明方法

　　本文運(yùn)用了圖表說明方法，本文所制的三個圖表的依次展開，體現(xiàn)了文章層次內(nèi)容的不斷深化，它們不僅揭示了統(tǒng)籌方法的運(yùn)用過程，而且收到了使整個說明化繁為簡、一目了然的效果。

　　第一個圖表的作用是：標(biāo)明泡茶喝的全過程、各部分的關(guān)系以及其它要素。

　　第二個圖表的作用是：簡化工作程序，看出縮短工時的關(guān)鍵。

　　第三個圖表的作用是：用數(shù)字代替文字，顯示統(tǒng)籌方法的“數(shù)字方法”實(shí)質(zhì)。

　　《菊花》

　　本課主要考核點(diǎn)是記憶課文作者楊憲益所處的時代背景，及其在歷史上的地位和主要成就;劃分有關(guān)段落層次，概括層次大意;認(rèn)知本文的并列式總體結(jié)構(gòu)和按時間順序展開的說明方式;識別文中所運(yùn)用的“引用”說明法，結(jié)合課文，簡要說明有關(guān)引用材料的作用。

　　這是一篇介紹菊花的說明文。在學(xué)習(xí)時需要掌握

　　1、楊憲益(1925一)是現(xiàn)代著名翻譯家。本文是他的一篇說明文，既是一篇實(shí)體事物說明文，又是一篇文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。同時還要注意把握本文文中經(jīng)常使用的一種說明方法是引用說明法。引述典籍、資料，大量運(yùn)用掌故，是這類說明方法的特征。

　　2、熟知課文的內(nèi)容：

　　比如：閱讀下面一段文字，并回答問題：

　　陶淵明是一個有骨氣的詩人，他又很喜歡菊花，而菊花又是一種到了秋天才開的花，也像很有骨氣，因此后來大家都拿菊花比作有骨氣的文人，無形中提高了菊花的身價(jià)。

　　(1)從這里可以看出，自陶淵明時開始，人們對菊花的觀念發(fā)生了怎樣的變化?

　　(2)從這段文字看，陶淵明為什么能與菊花聯(lián)系起來?

　　(3)從這里看，人的骨氣為什么能與菊花聯(lián)系起來?

　　參考答案：(1)從延年益壽觀念到人格氣節(jié)象征觀念。(2)一是由于陶淵明非常愛菊，(2)是陶淵明與菊花都有骨氣。(3)人的骨氣是在與惡勢力的抗?fàn)幹酗@現(xiàn)出來，菊花的骨氣是在與肅殺秋霜的抗?fàn)幹酗@現(xiàn)出來，兩者異質(zhì)而同構(gòu)，故可用秋菊象征人的高風(fēng)亮節(jié)。

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