一、課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求

　　(一)課程性質(zhì)

　　《信息化理論與實(shí)踐》課程是“電子政務(wù)”專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課程。其任務(wù)是培養(yǎng)電子政務(wù)專業(yè)人才掌握信息化的理論知識(shí)和實(shí)際技能。

　　課程教材分為9章，第1章介紹信息資源的基本概念;第2、3章介紹信息資源的組織方法，包括信息資源的分類方法、編碼方法、信息源的確定方法、信息的采集方法、信息的整序方法以及信息的存儲(chǔ)方法等;第4～8章介紹信息資源的管理方法，包括信息檢索、信息資源的綜合利用、信息資源的安全管理、信息產(chǎn)業(yè)管理方法、信息服務(wù)業(yè)管理等;第9章介紹了信息人力資源的組織與管理方法。結(jié)合我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)、信息企業(yè)、信息系統(tǒng)及信息人才等特點(diǎn)，全面系統(tǒng)地介紹了信息資源組織與管理的內(nèi)涵、意義、方法、原理與技術(shù)。

　　適合于政府信息產(chǎn)業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)及管理人員、IT企業(yè)管理及技術(shù)人員、管理理論研究和咨詢?nèi)藛T參考學(xué)習(xí)。

　　(二)設(shè)置本課程的目的

　　信息作為現(xiàn)代社會(huì)的重要資源，已與物質(zhì)、能源共同構(gòu)成了現(xiàn)代人類社會(huì)的三大支柱資源。其中，物質(zhì)資源向人類提供材料，能源資源向人類提供動(dòng)力，而信息資源則向人類提供知識(shí)和智慧。

　　信息資源是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中經(jīng)過加工處理有序化后的有用信息的集合。在當(dāng)今信息社會(huì)，信息資源的開發(fā)與利用效率，已經(jīng)成為個(gè)人、現(xiàn)代社會(huì)組織乃至整個(gè)國(guó)家、民族核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要組成部分。

　　近年來，各種信息工程項(xiàng)目(如電子政務(wù)項(xiàng)目、企業(yè)信息化項(xiàng)目等)層出不窮，但卓有成效的成功案例并不多。究其原因是多方面的，但最根本的原因是：缺乏對(duì)信息資源開發(fā)重要性的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)信息資源組織與管理策略的了解。

　　信息資源的組織與管理是一門新型學(xué)科，涉及信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域，其理論與方法體系尚在形成與發(fā)展之中。但究其本質(zhì)而言，主要包括信息資源組織與信息資源管理兩大內(nèi)容。其中，信息資源組織包括信息資源內(nèi)容本身的組織(即利用一定的科學(xué)規(guī)則和方法，對(duì)信息資源的內(nèi)容特征進(jìn)行規(guī)范化和整序化，實(shí)現(xiàn)無序信息流向有序信息流的轉(zhuǎn)換，從而保證用戶對(duì)信息的有效獲取和利用，及信息的有效流通和組合)和信息資源人力組織(即通過建立和健全與現(xiàn)代化的信息資源業(yè)務(wù)管理相適應(yīng)的完善的組織機(jī)構(gòu)，來實(shí)現(xiàn)信息資源的開發(fā)、利用、管理和控制);而信息資源管理則是綜合應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理技術(shù)，對(duì)信息資源涉及的各個(gè)要素(信息、技術(shù)、人員、設(shè)備、資金、規(guī)范、機(jī)構(gòu)等)進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以確保信息資源的有效利用。

　　(三)學(xué)習(xí)本課程和基本要求

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，能讓應(yīng)考者較好地認(rèn)識(shí)和解決電子政務(wù)系統(tǒng)中的信息安全資源的組織與管理的相關(guān)問題。

　　所學(xué)課程內(nèi)容的要求分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用三個(gè)層次。

　　考核知識(shí)點(diǎn)與要求中達(dá)到“識(shí)記”的層次表示該章節(jié)知識(shí)點(diǎn)知道就行不必深究;而達(dá)到“領(lǐng)會(huì)”的層次表示該章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)除了知道還必須有較深刻的理解;而達(dá)到“應(yīng)用”的層次表示該章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)除了理解外還必須能達(dá)到舉一反三的應(yīng)用程度。

　　教材：《信息資源組織與管理》，陳莊等編著，清華大學(xué)出版社，2005年版。

　　二、課程內(nèi)容與考核目標(biāo)

　　第一章 緒論

　　(一)學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，能夠了解信息、信息資源和信息資源的組織與管理等基本概念。

　　(二)考核知識(shí)點(diǎn)與要求

　　§1.1 信息的概念 達(dá)到“領(lǐng)會(huì)”的層次

　　其中：1.1.7 信息的度量方法 不做考試要求

　　§1.2 信息資源的概念 達(dá)到“領(lǐng)會(huì)”的層次

　　其中：1.2.4 信息資源的度量 不做考試要求

　　§1.3 信息資源的組織與管理 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　第二章 信息的分類與編碼

　　(一)學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，能夠了解信息元素的涵義和信息分類的基本方法。

　　(二)考核知識(shí)點(diǎn)與要求

　　§2.1 信息元素的涵義 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　§2.2 信息分類的方法 達(dá)到“領(lǐng)會(huì)”的層次

　　§2.3 信息編碼方法 不做考試要求

　　第三章 信息資源組織方法

　　(一)學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，能夠了解信息資源流概念、信息源及用戶信息需求分析以及信息如何采集，并知道如何對(duì)采集到的信息進(jìn)行整序和存儲(chǔ)。

　　(二)考核知識(shí)點(diǎn)與要求

　　§3.1 信息資源流概念 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　§3.2 信息源及用戶信息需求分析 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　§3.3 信息的采集 達(dá)到“應(yīng)用”的層次

　　§3.4 信息整序 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　§3.5 信息的 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　第四章 信息檢索與管理方法

　　(一)學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，能夠理解信息檢索的內(nèi)涵，了解信息檢索的原理與流程，掌握信息檢索的方法和技術(shù)以及信息檢索效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

　　(二)考核知識(shí)點(diǎn)與要求

　　§4.1 信息檢索的內(nèi)涵 達(dá)到“領(lǐng)會(huì)”的層次

　　§4.2 信息檢索的原理與流程 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　§4.3 信息檢索的方法和技術(shù) 達(dá)到“應(yīng)用”的層次

　　§4.4 信息檢索的效果及其評(píng)價(jià) 達(dá)到“應(yīng)用”的層次

　　第五章 信息資源的綜合利用

　　(一)學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，能夠了解信息分析和預(yù)測(cè)方法。

　　(二)考核知識(shí)點(diǎn)與要求

　　§5.1 人類利用信息資源的歷程 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　§5.2 信息分析方法 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　§5.3 信息預(yù)測(cè)方法 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　§5.4 信息評(píng)估方法 不做考試要求

　　§5.5 信息綜合利用案例 不做考試要求

　　第六章 信息資源的安全管理

　　不做考試要求。

　　第七章 信息產(chǎn)業(yè)管理

　　(一)學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，能夠了解產(chǎn)業(yè)的定義和產(chǎn)業(yè)的分類方法，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的定義， 信息產(chǎn)業(yè)的定義、特征以及它的地位和作用。

　　(二)考核知識(shí)點(diǎn)與要求

　　§7.1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)概述 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　§7.2 信息產(chǎn)業(yè)的概念 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　§7.3 信息產(chǎn)業(yè)的分類 不做考試要求

　　§7.4 信息產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)管理 不做考試要求

　　§7.5 信息產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行 不做考試要求

　　§7.6 信息產(chǎn)業(yè)與信息化 不做考試要求

　　第八章 信息服務(wù)業(yè)管理

　　(一)學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，能夠了解信息服務(wù)的涵義、內(nèi)容、基本特征和信息服務(wù)業(yè)的涵義和機(jī)構(gòu)。

　　(二)考核知識(shí)點(diǎn)與要求

　　§8.1 信息服務(wù)與信息服務(wù)業(yè)概述 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　§8.2 信息服務(wù)業(yè)的機(jī)構(gòu) 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　§8.3 信息咨詢業(yè)及管理 不做考試要求

　　§8.4 數(shù)據(jù)庫(kù)業(yè)及管理 不做考試要求

　　§8.5 系統(tǒng)集成業(yè)及管理 不做考試要求

　　§8.6 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)業(yè)及管理 不做考試要求

　　§8.7 信息監(jiān)理業(yè)及管理 不做考試要求

　　第九章 信息人力資源的組織與管理

　　(一)學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，能夠了解信息人力資源的涵義、類別和信息人才的基本素質(zhì)要求

　　(二)考核知識(shí)點(diǎn)與要求

　　§9.1 信息人力資源的涵義 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　§9.2 信息人力資源的類別 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　§9.3 信息人力資源的基本素質(zhì)要求 達(dá)到“識(shí)記”的層次

　　§9.4 基于CIO模式的組織架構(gòu) 不做考試要求

　　§9.5 信息人力資源管理 不做考試要求

　　三、關(guān)于命題考試的說明及規(guī)定

　　1、考試方式為閉卷、筆試�？荚嚂r(shí)間為150分鐘。滿分為100分制(60分為及格)�？荚嚂r(shí)，只允許攜帶鋼筆、圓珠筆，不具備存儲(chǔ)功能的計(jì)算器及其他作圖工具，答卷規(guī)定用鋼筆或圓珠筆完成。

　　2、本大綱在各章的考核要求中所列出的所有細(xì)目都是考試的內(nèi)容。試卷覆蓋到章，命題要突出重點(diǎn)章節(jié)，要加大重點(diǎn)內(nèi)容的覆蓋密度。

　　3、本課程對(duì)不同能力層次要求在試卷中所占比例大致如下：“識(shí)記”占45%，“領(lǐng)會(huì)”占25%，“應(yīng)用”占30%。

　　4、試卷中的難易程度比例大約為：容易題約60%，中等難度題約35%，難題約5%。

　　題型舉例

　　一、多項(xiàng)選擇題

　　1、信息分類的基本原則

　　A 科學(xué)性 B 系統(tǒng)性 C 兼容性 D 可擴(kuò)展性 E 實(shí)用性

　　二、名詞解釋：

　　1、信息：信息是用來通訊的事實(shí)，在觀察中得到的數(shù)據(jù)、新聞和知識(shí)。

　　三、填空題：

　　1、信息的表示形式主要有4種，即數(shù)據(jù)、文本、聲音和圖象。

　　四、簡(jiǎn)答題：

　　1、信息度量的方法有哪幾種?基于概率的信息度量方法的理念是什么?

　　五、論述題：

　　1、信息分類的基本方法;并說出線分類法、面分類法的含義和優(yōu)缺點(diǎn)。