《毛澤東思想概論》是高等教育自學考試的一門必修的公共政治理論課。其時間跨度大，涉及中國近代以來至改革開放前的革命和建設(shè)歷程，內(nèi)容極為豐富，涵蓋政治、經(jīng)濟、科技、教育、文化、民族、軍事、外交、統(tǒng)一戰(zhàn)線、黨的建設(shè)等方面的內(nèi)容。而參加自學考試的學員中，大多數(shù)考生是邊工作邊學習，時間少，精力也有限，因此，不少考生覺得這門課比較難學好，學習效果不夠理想。要解決這個矛盾，就必須掌握科學的學習原則或策略。結(jié)合《毛澤東思想概論》課程內(nèi)容及其考試的特點，一般應該注意五“宜”五“忌”，以提高學習效果。

    一、宜把考試大綱和教材結(jié)合起來，忌只注重教材和輔導材料而忽視大綱的作用

    很多學員一開始學習就急于背教材和各種輔導材料中具體問題的答案，很少去關(guān)心考試大綱的要求，這是一種對學習很不利的錯誤做法。

    《毛澤東思想概論自學考試大綱》，是全國各地都要貫徹執(zhí)行的，是編寫教材的依據(jù)，也是個人自學和考試命題的依據(jù)�？荚嚧缶V列出各章學習目的和要求、課程內(nèi)容、規(guī)定考核目標，包括知識點和考核要點，這些規(guī)定是對考生提出的要求，因而成為自學《毛澤東思概論》課的重要依據(jù)和指南。因此，考生要認真仔細地鉆研大綱，在充分理解大綱基本精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，記住大綱中所要求掌握的基本內(nèi)容�？梢赃@樣說，做到了這一點，就基本掌握了這門課程的相當大的一部分內(nèi)容。

    但是，大綱畢竟只是綱要，具體內(nèi)容體現(xiàn)在教材中，要掌握具體內(nèi)容還得鉆研教材。所以，要以大綱為線索和范圍，刻苦認真地自學教材，并將大綱和教材有機地結(jié)合起來。這就需要考生切實學好教材，真正把教材上的每一個問題都弄懂、弄通。教材的學習可以采取由“厚”到“薄”，再由“薄”到“厚”，“厚”、“薄”互聯(lián)的步驟進行。具體地說，首先要從“厚”開始，通覽全書，精讀教材．按照大綱的考核要求仔細研讀教材的全部內(nèi)容。這一步驟定要細，要照顧到教材的方方面面，不忽略任何一方面的內(nèi)容。其次要重點學習通讀中所劃出的各個問題，圍繞這些問題進行復習，在學習中確定課程的重點內(nèi)容，使問題集中起來，書越讀越“薄”。需要說明的是，這一步并不是簡單到丟棄一般的內(nèi)容，而是以重點為綱，把一般問題穿插到重點中，互相交織，形成“一串一串”的問題。接下來要做的工作就是把各章節(jié)的相關(guān)問題聯(lián)結(jié)起來，使之體系化，形成比大綱更為簡單的“超級綱”，統(tǒng)領(lǐng)大綱和教材的內(nèi)容，這就使課程體系的基本內(nèi)容形成了網(wǎng)絡，縱橫相聯(lián)，占面相交，綱目互聯(lián)，綱舉目張，“厚”和“薄”收放自如，游刃有余。

    二、宜把理論和實際相結(jié)合起來，忌脫離實際只關(guān)心“干巴巴”的理論

    《毛澤東思想概論》是一門政治理論課，主要特點和功能是進行毛澤東思想基本理論教育，因此，必須在學習中準確地系統(tǒng)地掌握大綱所規(guī)定的基本概念和基本理論；而要掌握好基本理論，就有必要把理論和實際結(jié)合起來。這里所說的實際，既包括過去的實際，也包括當前的實際，也就是說，要聯(lián)系近代以來的中國社會、中國革命和建設(shè)各個歷史階段的實際，才能更好地學習和掌握毛澤東思想的精神神質(zhì)。毛澤東在探索和總結(jié)中國革命的理論和經(jīng)驗時，也認為“今天的中國是歷史的中國的一個發(fā)展”，主張既要從“歷史在中國”出發(fā)，也要從“今天的中國”出發(fā)，這對我們學習和研究毛澤東思想有重要的參考作用。

    毛澤東思想是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗的總結(jié)，在根植于中國社會的土壤之中的，它的產(chǎn)生和發(fā)展過程，就是中國社會面貌發(fā)生翻天覆地變化的過程，因此，學習毛澤東思想，必須和中國社會、中國革命的實際結(jié)合起來，否則，就很難深刻理解和掌握毛澤東思想的基本理論。這就要求掌握中國近現(xiàn)代化社會實際和社會歷史的發(fā)展規(guī)律，在了解中國社會實際的基本把握理論。例如，了解半殖民地半封建中國社會的基本特點、主要矛盾和主要任務，是掌握新民主主義革命理論的切人口；了解土地革命戰(zhàn)爭時期黨內(nèi)出現(xiàn)的“左”傾錯誤，尤其是王明“左”傾冒險主義錯誤給中國革命事業(yè)帶來的嚴重危害，才能透徹理解“實事求是是毛澤東思想的根本出發(fā)點，也是毛澤東思想的精髓，是中國革命和建設(shè)事業(yè)不斷取得勝利的根本思想保證”；掌握半殖民地半封建中國社會各階級的基本狀況，才能理解城市小資產(chǎn)階級是勞動者，而不是資產(chǎn)階級，才能理解農(nóng)民階級在中國革命中的地位和作用，才能理解統(tǒng)一戰(zhàn)線中兩個聯(lián)盟的重要理論。

    毛澤東思想不但是指導中國革命取得勝利的理論武器，也是社會主義中國立國建國的思想政治基礎(chǔ)，因此，要較好地掌握毛澤東思想基本理論，不能離開社會主義建設(shè)的實際，不能離開今天的中國實際。否則，我們很難深刻把握人民民主專政理論、人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度，也很難真正掌握社會主義的基本經(jīng)濟制度。

    三、宜把“點”和“面”結(jié)臺起來，忌“胡子眉毛一把抓”和滿足于只掌握若干重點問題

    考試的要求是既要保證突出重點，又要做到覆蓋面大，全面地考查考生對課程的掌握程度。一份試卷，客觀題(單項選擇題、多項選擇題)和主觀題(簡答題、論述題)各占50分，客觀題由于題量比較大，考題多，其覆蓋范圍必然很廣，考生應考的難度較大，這就要求考生必須圍繞大綱全面地復習，全面地掌握毛澤東思想的基本內(nèi)容，全面掌握各章各節(jié)的知識點，不能偏廢，不能盲目猜題、押題。

    當然，強調(diào)全面掌握，并不是要“眉毛胡子一把抓”，不辨主次，不分輕重。而是在下功夫認真全面學習的基礎(chǔ)上掌握要點。善于抓住重點問題，包括兩個方面的含義：第一，要牢固掌握毛澤東思想體系中基本理論，基本觀點和基本概念，以及實踐價值大的理論和原則，只有牢記住這些要點，才能對問題加深理解，搞清問題的內(nèi)涵和彼此之間的聯(lián)系，促進記憶。第二，在掌握重點問題的時候，應該把主要精力放在全面、準確地把握住這些問題的要點。把握住了這些要點上，也就把握住了這個問題最主要的內(nèi)容。每個要點可以用簡單的句，甚至是詞加以概括。對這些要點一定要深刻理解，這樣才能牢記住這些要點，才能對要點的含義進行闡釋和發(fā)揮。

    抓住重點問題，起碼有兩個重要作用：第一，盡管命題強調(diào)必須有相當?shù)母采w面，但總的來說，無論如何也不可能離開課程的重點內(nèi)容。從歷年考試的命題來看，簡答題和論述題大多是課程的重點問題，如中國革命為什么以長期的武裝斗爭為主要形式，中國革命分兩步走的理論，統(tǒng)一戰(zhàn)線中的兩個聯(lián)盟，社會主義改造完成后中國社會的主要矛盾和主要任務，民族區(qū)域自治的理論，中國共產(chǎn)黨關(guān)于執(zhí)政黨建設(shè)的理論，等等。40小題客觀題，涉及的面很廣泛，分布在各章各節(jié)，但總體來看，也還是圍繞著重點問題的。如農(nóng)村包圍城市，武裝政權(quán)新的革命道路的理論，統(tǒng)一戰(zhàn)線的基本理論，關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論，命題概率就比較高。認真把握這些重要的基本理論，對考生的學習和應試，肯定會有良好效果。第二，透徹地掌握一些基本概念和基礎(chǔ)理論，是掌握其他相關(guān)問題的基礎(chǔ)和前提。任何一門學科的基本概念，是我們學科研究進行判斷、推理和基礎(chǔ)�；�本概念走形，會導致判斷和推理的謬誤。因此，重點問題掌握得好，在理解的基礎(chǔ)上進行學習，擴大學習的“面”，往往能夠起到事半功倍的效果。例如，掌握“半殖民地半封建中國社會的基本特點”，也就能夠理解關(guān)于新民主主義革命的一系列基本理論，因為新民主主義革命的總路線、基本綱領(lǐng)、革命道路、三大法寶等理論，無一不是在透徹分析半殖民地半封建中國社會基本特點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造下地運用馬克思主義的基本原理而形成的理論成果；掌握了“中國共產(chǎn)黨是馬列主義與中國工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物”，也就能夠回答“為什么中國共產(chǎn)黨的成立是中國社會經(jīng)濟文化發(fā)展的產(chǎn)物”；掌握了“新民主主義革命的特征”，也就能夠回答“舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變的歷史條件是什么”的問題。

    四、宜把記憶與理解結(jié)合起來，忌死記硬背

    在自考學習中，聽得最多的就是“記不住”。自考學習的特點之一，是多數(shù)學員是已經(jīng)參加工作的成年人，年齡較長，工作壓力較重，如果單*簡單記憶，是難以取得較好效果的。所以，自學中最忌囫圇吞棗、死記硬背，必須從理解人手，在理解的基礎(chǔ)上增強記憶。

    考試的具體要求是理解與記憶相結(jié)合，有的知識點偏重于記憶，有的知識點偏重理解，有的則是在理解的基礎(chǔ)加以記憶。根據(jù)大綱的規(guī)定，毛澤東思想概論試卷的能力結(jié)構(gòu)為：識記占30％，領(lǐng)會占25％，簡單應用占30％，綜合應用為15％�？荚嚧缶V所規(guī)定的考核要求中“領(lǐng)會”、“應用”層次中的內(nèi)容，大多數(shù)是考查考生對所學知識的理解程度和應用能力，是很難死記硬背的。所以，學習毛澤東思想必須把主要精力放在對課程內(nèi)容的理解上，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，往往能夠取得事半功倍的效果。例如，理解了“毛澤東思想是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗的總結(jié)”，也就懂得回答“為什么必須把毛澤東思想的科學體系同毛澤東晚年的錯誤區(qū)別開來?”，而不需要把它當作單獨一個問題加以記憶了。實踐證明，真正理解的東西就容易記憶，囫圇吞棗、不求甚解、*死記硬背是很難記全、記準的。即便是記全、記準了，稍微有些變化，就不知如何回答，更不會舉一反三，分析實際問題，這樣當然不可能真正理解和掌握毛澤東思想，也很難取得好成績。

    當然，我們強調(diào)的是在理解中記憶，以理解促記憶，但絕不意味著可以輕視記憶。學好《毛澤東思想概論》，離不開基礎(chǔ)知識的的記憶；而考試，也是對基本知識的測試，更離不開必要的記憶。因此，在學習中必須記憶毛澤東思想科學概念和基本理論的表述，以及毛澤東思想產(chǎn)生、形成和發(fā)展的基本史實。記憶是不可缺少的，但應當與理解結(jié)合起來。

五、宜把具體內(nèi)容和課程體系結(jié)合起來，忌“只見樹木不見森林”

    不少考生覺得臨考前要復習的內(nèi)容太多，往往有記住前句忘后句，抓住一塊丟一塊的感覺，這種情況很大程度上是由于把課程內(nèi)容分割得太零碎，彼此沒有關(guān)聯(lián)，只是把課程內(nèi)容雜亂無章地在腦中堆積所造成的。解決這個矛盾，有必要從總體上把握毛澤東思想這門課的學科體系。毛澤東思想作為一門課程，是結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴密的科學理論體系，有其內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系，我們在學習中不應該把這一體系的內(nèi)容相互分割開來，而是應該掌握課程的大體框架，在這個框架內(nèi)將具體內(nèi)容加以理解記憶，使每一部分內(nèi)容都有可以參照的坐標，前后連貫起來，可以肯定地說，這樣比孤立地
死記硬背具體問題的答案的效果要好得多。要把具體內(nèi)容和課程體系結(jié)合起來，要求做到：

    第一，了解學科的大體框架，用學科框架去統(tǒng)馭具體內(nèi)容。毛澤東思想科學體系的大體框架是，毛澤東思想在以下幾個方面，以獨創(chuàng)性的理論豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義：關(guān)于新民主主義革命；關(guān)于社會主義革命和社會主義建設(shè)；關(guān)于革命軍隊的建設(shè)和軍事戰(zhàn)略：關(guān)于政策和策略；關(guān)于思想政治工作和文化工作；關(guān)于黨的建設(shè)，因此毛澤東思想包含這六大方面的內(nèi)容。毛澤東思想活的靈魂，是貫穿于毛澤東思想各個組成部分的立場、觀點和方法，它們有三個基本觀念：實事求是，群眾路線，獨立自主。掌握了這個體系，這門課的框架就在腦中形成了，在學習具體內(nèi)容的時候才會有所參照，才能做到“心中有數(shù)”。

    第二，掌握每一章的基本內(nèi)容，各章之間、各個問題之間的關(guān)系等問題，把要掌握的知識連貫起來，找出相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系是什么，區(qū)別是什么，才能脈絡清晰，避免混亂。譬如中國共產(chǎn)黨在不同歷史時期的土地政策以及有關(guān)土地問題的文件，就可以作為一個整體去掌握，這樣既可以減輕負擔，不需要單獨記憶很多題目，也可以避免張冠李戴。相反，如果內(nèi)容之間沒有聯(lián)系起來，不但增加了學習的負擔，而且就算全部問題都背下來了，也往往不能正確回答問題。例如，教材分別介紹了初級形式的國家資本主義形式有委托加工、計劃訂貨、統(tǒng)購統(tǒng)銷、委托經(jīng)銷代銷：高級形式的國家資本主義是個別企業(yè)公私合營和全行業(yè)公私合營，但在考試時，既不考“初級形式的國家資本主義形式“，也不考“高級形式的國家資本主義”，而是考多項選擇題“我國對資本主義工商業(yè)社會主義改造采取的國家資本主義過渡形式有……”，很多考生作了錯誤的選擇，就是因為把內(nèi)容分割得太零碎，只掌握了教材中說的“國家資本主義的發(fā)展，經(jīng)過了低級形式和高級形式兩個發(fā)展階段”，沒有把有關(guān)的知識點連貫起來，作為一個整體，當他們發(fā)現(xiàn)各選答案中并沒有“低級形式”和“高級形式”，而是“委托加工、計劃訂貨、統(tǒng)購統(tǒng)銷、個別企業(yè)公私合營、全行業(yè)公私合營”時，也就無所適從了。