我們都知道，“學(xué)”與“用”的關(guān)系是“學(xué)”是為“用”服務(wù)的，“用”是“學(xué)”的目的和動(dòng)因。如果學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系不起來(lái)，或者根本是兩張皮，那么，學(xué)又有何意義呢？然而，在自學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，我卻真正地感到過(guò)學(xué)與用的脫節(jié)。
首先，試題的考法與以前相比變化很大。我記得第一次報(bào)考英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，題型是選擇題，類(lèi)似于高中時(shí)的考法。而且整張度試卷都是一種題型，而且題量很大，分值很小。由于我參加已經(jīng)很久沒(méi)有參加這種正式大型的考試，所以時(shí)間把握得很不好，到最后差一分鐘交卷時(shí)，還有十多道題沒(méi)有做完，只得胡亂寫(xiě)了幾個(gè)答案，結(jié)果普遍反映比較好過(guò)的語(yǔ)法，我只得了58分。認(rèn)識(shí)到其中的錯(cuò)誤，在準(zhǔn)備下次的考試時(shí)，我吸取了教訓(xùn)，特別注意了平時(shí)閱讀、做題的速度，并且想當(dāng)然地認(rèn)為既然是考語(yǔ)法嗎！
自然是我們頭腦里約定俗成的那種形式，在題目中體現(xiàn)出如何運(yùn)用語(yǔ)法，出幾個(gè)選項(xiàng)，然后選擇出正確的答案。沒(méi)有想到這次又失算了，試題的形式完全變了（這倒是符合變化求新的方式），考法已經(jīng)由考選擇答案變?yōu)榱丝嫁D(zhuǎn)換句型。例如，把一句陳述句轉(zhuǎn)變成感嘆句，或是變?yōu)樘摂M語(yǔ)氣表達(dá)，或是變?yōu)闋钫Z(yǔ)前置。
其實(shí)，考試前已經(jīng)知道換了教材，但聽(tīng)以前的老考生說(shuō)，換不換教材都一樣，自己想想也對(duì)，因?yàn)楫吘拐Z(yǔ)法知識(shí)是死的，只是每本書(shū)所介紹的形式不同罷了，所以用的還是調(diào)整計(jì)劃之前的語(yǔ)法書(shū)。現(xiàn)在回想起來(lái)失敗的原因當(dāng)然還是自己，新教材后面所考的題型全在那里。其實(shí)，經(jīng)常轉(zhuǎn)變題型的想法是好的，能夠考察考生的全面能力，但是我覺(jué)得這次教材的調(diào)整增大了學(xué)習(xí)的難度，考試的題型看似較多，但是感覺(jué)在考純語(yǔ)法，試題偏重于記憶，不太注重與語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)和在實(shí)際中運(yùn)用的能力。許多考生是通過(guò)品語(yǔ)、閱讀、做題來(lái)掌握語(yǔ)法的，對(duì)這種比較生硬的直來(lái)直去的語(yǔ)法考法卻不習(xí)慣，盡管這種題型的答案不是很難，盡管這種題型也有很多的可取之處，比如說(shuō)能考察考生的寫(xiě)作能力，但是還是讓考生感到許多不適應(yīng)。
如果說(shuō)轉(zhuǎn)換句型的這種考法還能接受的話(huà)，那么這種考語(yǔ)法定義的考法就比較僵化了，去年上半年的語(yǔ)法考試，出現(xiàn)了不少名詞解釋的題型，例如要求解釋什么是“TEXT”，讓我感到真是有些去重從輕，不分主次。加上這次考試教材都改成了全英文，雖然在讀書(shū)的時(shí)候已經(jīng)參照課文理解了語(yǔ)法名詞的意義了，但是要求把語(yǔ)法名詞按英文復(fù)述下來(lái)，加上比較難記的單詞，難度真是很大。學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的就是為了能夠正確地理解句子，正確地表達(dá)意思。
即使一個(gè)人記住再多的語(yǔ)法定義“前置”、“倒裝”、“虛擬語(yǔ)氣”，但是卻無(wú)法組織好一個(gè)句子，那么得分再高又有什么意義呢？這樣的考法對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)方向又有何暗示呢？其實(shí)，我們從小接受的教育都有著或多或少的學(xué)與用脫節(jié)的弊病，許多人在接受十幾年的教育，進(jìn)入社會(huì)后又不得不從頭學(xué)另一套。對(duì)于
自學(xué)考試，我的這種感覺(jué)尤甚。每一個(gè)選擇了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的考生，所抱的唯一想法無(wú)一不是切實(shí)掌握一門(mén)語(yǔ)言，擁有最起碼是能夠在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)的基本交際能力，但實(shí)際卻事與愿違�？荚囉薪滩�，有大綱，條條框框都嚴(yán)格規(guī)定，試題單一，考法刻板，只要你報(bào)了名，每天就要圍著教材大綱團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，當(dāng)你有一天突然驚醒，奇怪為什么這么簡(jiǎn)單的一句話(huà)都不能脫口而出，想要學(xué)點(diǎn)實(shí)際能力時(shí)，回頭已晚。
因?yàn)榭荚嚱^不會(huì)有此“無(wú)用”的東西，想分點(diǎn)時(shí)間看看這些“閑書(shū)”，可是時(shí)間從哪里來(lái)？應(yīng)付考試已經(jīng)是海綿擠水，況且語(yǔ)法考試?yán)镌鯐?huì)有這些？還是現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)吧！這不禁讓我看到一則報(bào)道，一位已經(jīng)過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)的青年去一家外企參加面試，當(dāng)老板讓他用英語(yǔ)談一談對(duì)本企業(yè)的看法時(shí)，他卻一個(gè)字也答不上來(lái)，老板很奇怪，“你英語(yǔ)已經(jīng)過(guò)了四級(jí)，這應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的啊！”面試者沒(méi)辦法了，只好紅著臉說(shuō)，“您讓我做幾道題得了……”
可見(jiàn)這不是光
自學(xué)考試有這樣的脫節(jié)，任何不把學(xué)與用聯(lián)系起來(lái)的做法，都是在浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力，這樣，成天的死記硬背，照搬照抄，即使你拿到了四級(jí)、六級(jí)、大學(xué)、自考證書(shū)，這小小的一張紙能成為你以后的開(kāi)門(mén)磚嗎？
