11.目前對(duì)創(chuàng)造力和智力的關(guān)系較為一致的看法是( )

　　A.智力高者必定有高創(chuàng)造性

　　B.高創(chuàng)造性者智力未必高

　　C.高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件

　　D.高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件

　　12.親子互動(dòng)結(jié)構(gòu)的三個(gè)層次一般可分為( )

　　A.促進(jìn)身體發(fā)展、親子間游戲與審慎的教育

　　B.無(wú)私的愛(ài)、細(xì)心的呵護(hù)與嚴(yán)格的管理

　　C.愛(ài)的基礎(chǔ)、成長(zhǎng)的喜悅與健全的教育

　　D.提供足夠的營(yíng)養(yǎng)、豐富的親子間游戲與雙向的情感交流

　　13.對(duì)應(yīng)于教育目標(biāo)的活動(dòng)指導(dǎo)模式的類(lèi)型包括( )

　　A.嘗試錯(cuò)誤、頓悟式、說(shuō)服與誘導(dǎo)

　　B.信息加工、社會(huì)交往、個(gè)人發(fā)展與行為訓(xùn)練

　　C.群體模仿、小教師制、講授與啟發(fā)式

　　D.認(rèn)知訓(xùn)練、行為訓(xùn)練、講授法與發(fā)現(xiàn)法

　　14.班杜拉認(rèn)為，強(qiáng)化有以下哪三種類(lèi)型?( )

　　A.外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化與自我強(qiáng)化

　　B.內(nèi)部強(qiáng)化、外部強(qiáng)化與自我強(qiáng)化

　　C.一級(jí)強(qiáng)化、二級(jí)強(qiáng)化與三級(jí)強(qiáng)化

　　D.內(nèi)部強(qiáng)化、外部強(qiáng)化與替代強(qiáng)化

　　15.普林格爾在其《兒童的需要》一書(shū)中指出兒童有哪四種基本感情需要?( )

　　A.物質(zhì)需要、精神需要、缺失需要與生長(zhǎng)需要

　　B.生理需要、安全需要、歸屬需要與自尊需要

　　C.對(duì)愛(ài)與安全感的需要、對(duì)新體驗(yàn)的需要、對(duì)贊揚(yáng)與認(rèn)可的需要及對(duì)責(zé)任感的需要

　　D.安全需要、認(rèn)知需要、情感需要與成長(zhǎng)需要

　　16.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的綜合課程取向是( )

　　A.主題教育活動(dòng)

　　B.學(xué)科教學(xué)活動(dòng)

　　C.綜合學(xué)科活動(dòng)

　　D.綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　17.下列選項(xiàng)中，屬于前運(yùn)算階段幼兒認(rèn)知發(fā)展特征的是( )

　　A.能從他人的角度看待事物

　　B.不能作出延遲模仿

　　C.能進(jìn)行象征游戲

　　D.理解事物的可逆性

　　18.在考察操作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)時(shí)，總是從區(qū)別它與以下選項(xiàng)中哪種學(xué)習(xí)之間的不同而提出? ( )

　　A.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)

　　B.言語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　C.概念學(xué)習(xí)

　　D.原理學(xué)習(xí)

　　19.根據(jù)概念形成的途徑，可以把概念分為( )

　　A.具體概念與抽象概念

　　B.初級(jí)概念與二級(jí)概念

　　C.前科學(xué)概念與科學(xué)概念

　　D.低級(jí)概念與高級(jí)概念

　　20.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴(lài)程度的不同，可以分為( )

　　A.細(xì)微型動(dòng)作技能與粗放型動(dòng)作技能

　　B.連續(xù)型動(dòng)作技能與開(kāi)放型動(dòng)作技能

　　C.閉合型動(dòng)作技能與開(kāi)放型動(dòng)作技能

　　D.徒手型動(dòng)作技能與器械型動(dòng)作技能