一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.將教育觀察法分為自然觀察法和實(shí)驗(yàn)觀察法的依據(jù)是(      )。
A.是否控制觀察環(huán)境                   B.是否借助儀器設(shè)備
C.觀察者是否直接參與被觀察者的活動(dòng)   D.是否有一定結(jié)構(gòu)的內(nèi)容

2.對(duì)應(yīng)用性教育科研成果的評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于評(píng)價(jià)其(      )。
A.學(xué)術(shù)價(jià)值               B.社會(huì)價(jià)值
C.經(jīng)濟(jì)價(jià)值               D.理論價(jià)值

3.從兩個(gè)班各隨機(jī)抽取5名學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)成績(jī)分別是，A班：86、59、79、94、80；B班：83、60、78、80、90。要想說(shuō)明他們的平均成績(jī)有無(wú)顯著差異，應(yīng)采用(      )。
A.t檢驗(yàn)                        B.平均數(shù)單總體Z檢驗(yàn)
C.平均數(shù)雙總體Z檢驗(yàn)            D.四格表χ2檢驗(yàn)

4.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須履蓋評(píng)價(jià)目標(biāo)，它滿足的是教育科研成果評(píng)價(jià)的(      )。
A.一致性要求           B.可測(cè)性要求
C.有效性要求           D.操作性要求

5.在教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，容易被忽視的經(jīng)驗(yàn)是(      )。
A.成功經(jīng)驗(yàn)             B.失敗經(jīng)驗(yàn)
C.值得推廣的經(jīng)驗(yàn)       D.典型經(jīng)驗(yàn)

6.小學(xué)教育科學(xué)研究具有廣泛的社會(huì)性和較寬泛的研究范圍，這說(shuō)明它具有(      )。
A.單一性               B.整體性
C.學(xué)科性               D.綜合性

7.用教育理論成果解決實(shí)際問(wèn)題，以改進(jìn)實(shí)踐為目的的研究，屬于(      )。
A.基礎(chǔ)研究             B.實(shí)驗(yàn)研究
C.應(yīng)用研究             D.理論研究

8.若教育實(shí)驗(yàn)的因變量為思維的敏捷性，那么其檢測(cè)的最適宜指標(biāo)是(      )。
A.難度                 B.強(qiáng)度
C.深度                 D.反應(yīng)速度

9.教育觀察法的功能主要在于(      )。
A.了解對(duì)象的行為表現(xiàn)   B.深入人的內(nèi)心世界
C.確定因果關(guān)系         D.區(qū)分無(wú)關(guān)變量的影響

10.教育理論最基本的單位是(      )。
A.教育命題             B.教育事實(shí)
C.教育判斷             D.教育概念

11.事件取樣觀察法的觀察重點(diǎn)是(      )。
A.一定時(shí)間內(nèi)事件是否發(fā)生        B.事件發(fā)生、發(fā)展的線索
C.觀察對(duì)象的全面行為表現(xiàn)        D.一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的次數(shù)

12.教育觀察法與日常觀察相比較，最突出的區(qū)別是(      )。
A.是否有目的、有計(jì)劃           B.是否使用儀器設(shè)備
C.是否在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行             D.是否在上課時(shí)進(jìn)行

13.把總體中的所有個(gè)體或單位按一定的順序排列起來(lái)，然后按固定的間隔抽取樣本的抽樣方法叫(      )。
A.維度抽樣                   B.定額抽樣
C.整群抽樣                   D.系統(tǒng)抽樣

14.x變量與y變量的相關(guān)系統(tǒng) =-0.85。這說(shuō)明，隨著x變量的增大，y變量(      )。
A.有明顯的減小趨勢(shì)           B.有明顯的增大趨勢(shì)
C.保持不變                   D.很難確定變化趨勢(shì)

15.在“A-B-X”內(nèi)容分析模式中，“A”與“B”表述的是(      )。
A.不同的情境                   B.不同的時(shí)間
C.不同的內(nèi)容變量               D.不同的資料來(lái)源

16.在教育實(shí)驗(yàn)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格控制條件，會(huì)使實(shí)驗(yàn)情景遠(yuǎn)離真實(shí)的教育情境，從而導(dǎo)致(      )。
A.犧牲內(nèi)在效度來(lái)提高外在效度         B.犧牲外在效度來(lái)提高內(nèi)在效度
C.內(nèi)在效度和外在效度都提高           D.內(nèi)在效度和外在效度都降低

17.想了解教師對(duì)新一輪課程改革的態(tài)度，宜采用(      )。
A.實(shí)驗(yàn)法                   B.調(diào)查法
C.觀察法                   D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

18.對(duì)他人已經(jīng)完成的課題進(jìn)行再研究，在新的背景下對(duì)原有的結(jié)論重新認(rèn)識(shí)，這類課題屬于(      )。
A.開(kāi)拓性課題                   B.熱門(mén)性課題
C.再生性課題                   D.創(chuàng)見(jiàn)性課題

19.某教師在實(shí)驗(yàn)班開(kāi)展了一項(xiàng)“情境——體驗(yàn)教學(xué)方法改革”實(shí)驗(yàn)。對(duì)比班學(xué)生家長(zhǎng)為了防止自己的孩子落伍，紛紛聘請(qǐng)家庭教師，因而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果并不明顯。造成這一現(xiàn)象的原因是(      )。
A.自變量設(shè)計(jì)不當(dāng)                   B.未控制好無(wú)關(guān)變量
C.因變量測(cè)量不準(zhǔn)                   D.自變量操作不當(dāng)

20.關(guān)于“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“小學(xué)生理想”的調(diào)查(      )。
A.均以事實(shí)性問(wèn)題為主
B.均以態(tài)度性問(wèn)題為主
C.前者以事實(shí)性問(wèn)題為主，后者以態(tài)度性問(wèn)題為主
D.前者以態(tài)度性問(wèn)題為主，后者以事實(shí)性問(wèn)題為主

21.如果想了解學(xué)生的發(fā)展?jié)摿�和未�?lái)發(fā)展的方向，宜采用(      )。
A.成就測(cè)驗(yàn)                   B.人格測(cè)驗(yàn)
C.動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)                   D.能力傾向測(cè)驗(yàn)

22.最常用的差異量數(shù)是(      )。
A.平均數(shù)                     B.標(biāo)準(zhǔn)差
C.標(biāo)準(zhǔn)誤差                   D.相關(guān)系數(shù)

23.“你喜歡上語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課嗎?”這一問(wèn)題不符合問(wèn)卷設(shè)計(jì)要求，是因?yàn)?      )。
A.不可能同時(shí)喜歡                   B.一種內(nèi)容包含另一種內(nèi)容
C.一題兩問(wèn)                         D.兩種內(nèi)容交叉

24.開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)的主要目的是(      )。
A.操縱自變量                   B.控制無(wú)關(guān)變量
C.測(cè)定因變量                   D.變量的歸因分析

25.內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法的主要區(qū)別之處在于(      )。
A.所依據(jù)的材料性質(zhì)不同                   B.研究對(duì)象不同
C.對(duì)文獻(xiàn)資料的加工處理方式不同           D.研究領(lǐng)域不同

26.在教育觀察法中不應(yīng)控制的因素是(      )。
A.觀察次數(shù)                  B.觀察環(huán)境
C.被觀察者的行為            D.觀察者的研究計(jì)劃

27.從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別的或特殊的結(jié)論的思維方法是(      )。
A.歸納                   B.分析
C.演繹                   D.綜合

28.在對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的模仿、重演、試用的基礎(chǔ)上，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和再認(rèn)識(shí)。這是指(      )。
A.經(jīng)驗(yàn)的外演                   B.經(jīng)驗(yàn)的反思
C.經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)化                   D.經(jīng)驗(yàn)的鑒定

29.“寫(xiě)文要立論，著書(shū)要立說(shuō)”，這是要求教育研究成果(      )。
A.在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新
B.做到觀點(diǎn)與材料的一致性
C.文字精煉，表達(dá)準(zhǔn)確完整
D.借鑒吸收他人成果

30.書(shū)目、題錄、文摘、索引等屬于(      )。
A.零次文獻(xiàn)                   B.一次文獻(xiàn)
C.二次文獻(xiàn)                   D.三次文獻(xiàn)

二、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題7分，共42分）

31.什么是問(wèn)卷調(diào)查?這種調(diào)查方法有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?
32.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法有哪些特點(diǎn)?
33.研究者個(gè)體研究能力的構(gòu)成包括哪幾個(gè)方面?
34.在教育科學(xué)研究中，為什么要重視文獻(xiàn)檢索?
35.教育科研成果評(píng)價(jià)中的自我評(píng)定的意義有哪些?
36.什么是自變量?請(qǐng)指出“電視教材對(duì)學(xué)生理解能力的影響”實(shí)驗(yàn)中的自變量，并列舉該自變量的三種變項(xiàng)。

三、論述題（本大題共2小題，每小題14分，共28分）

37.某小學(xué)開(kāi)展了一項(xiàng)“課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”研究，教師們運(yùn)用創(chuàng)新教育的基本理念對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面改革，促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。為了解此項(xiàng)教學(xué)改革的情況，研究者準(zhǔn)備采用有結(jié)構(gòu)、非參與式時(shí)間取樣觀察法進(jìn)行聽(tīng)課。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)有結(jié)構(gòu)、非參與式時(shí)間取樣觀察的實(shí)施步驟有哪些?(3分)
(2)請(qǐng)根據(jù)有結(jié)構(gòu)、非參與式時(shí)間取樣觀察的要求，為聽(tīng)課評(píng)課人員設(shè)計(jì)一份觀察記錄(評(píng)價(jià))表格。(11分)

38.下面是某校初一(1)班第二學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。
初一(1)班語(yǔ)文期終考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
組別 Xc f x x2 fx2
90-100 95 15 10 100 1500
80-90 85 14 0 0 0
70-80 75 8 -10 100 800
60-70 65 2 -20 400 800
50-60 55 1 -30 900 900
請(qǐng)認(rèn)真閱讀后回答下列問(wèn)題：
(1)計(jì)算本次考試成績(jī)的算術(shù)平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差(6分)
(2)小明是該班的一名學(xué)生，上學(xué)期期末語(yǔ)文成績(jī)是90分(當(dāng)時(shí)該班語(yǔ)文平均成績(jī)89分，標(biāo)準(zhǔn)差為9分)，而在這次考試中只考了87分。家長(zhǎng)認(rèn)為小明的語(yǔ)文成績(jī)退步了，狠狠地批評(píng)了小明。你怎樣看待此事?為什么?(8分)