五、部分課程說明

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　　1、教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展

　　本課程以思想政治理論和社會主義道德規(guī)范為基礎，以社會主義核心價值體系為指導，系統(tǒng)闡述教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展的有關理論。主要內(nèi)容包括：思想政治理論與社會主義道德體系概述;教師職業(yè)道德及其它專業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成;教師專業(yè)素質(zhì)的形成及優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律(教師專業(yè)發(fā)展的過程及其不同階段);教師職業(yè)道德及專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的途徑與方式;教師教育體系構(gòu)成、基本任務及其教師教育課程體系等等，引導教師職業(yè)生涯進入更高境界。

　　2、義務教育概論

　　本課程主要介紹義務教育的概念及相關理論、我國普及九年義務教育的歷程與經(jīng)驗、我國義務教育的基本制度(包括義務教育的辦學體制、投入機制、管理機制、教師制度和課程體系)與相關政策，幫助考生樹立科學的教育理念、提高從教的自覺性。

　　3、小學語文課程與教學

　　本課程主要介紹小學語文學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題。

　　4、小學數(shù)學課程與教學

　　本課程主要介紹小學數(shù)學學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題。

　　5、小學課堂教學案例分析

　　本課程是以考生為主體的教育實踐課程，其教學目標是通過考生的說課、看課、評課等教學實踐活動，使考生掌握評課的基本技能與方法，豐富課程與教學的案例知識，促進教學反思與增強教學智慧。

　　6、小學綜合實踐活動課程開發(fā)

　　本課程是小學綜合實踐活動課程教學的實踐性課程，主要內(nèi)容有三部分：一是介紹綜合活動的基礎知識，為教師指導學生開展綜合實踐活動奠定理論基礎;二是小學綜合實踐活動的主題設計方案及活動實踐示例，為小學開展綜合實踐活動提供相關范例與借鑒;三是小學綜合實踐活動的實施建議，結(jié)合小學的實際，有針對性地為考生的實踐創(chuàng)新提供具體方法的指導。

　　7、小學品德與社會教育

　　本課程主要介紹小學品德與生活、品德與社會等學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題，并說明了小學德育工作的基本任務、教育構(gòu)成、教育原則和工作方式方法。

　　8、小學英語教育

　　本課程主要介紹小學英語學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題，并結(jié)合小學實際進行英語語言能力及相應教學能力的基本訓練。

　　9、小學音樂教育

　　本課程主要介紹小學音樂學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題，并結(jié)合小學實際進行音樂學科教學能力的基本訓練。

　　10、小學美術(shù)教育

　　本課程主要介紹小學美術(shù)學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題，并結(jié)合小學實際進行美術(shù)學科教學能力的基本訓練。

　　11、小學體育、健康與安全教育

　　本課程主要介紹小學體育學科的地位、作用及其教育教學目標、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材編選及教學的原則、教學模式、教學組織形式及基本程序、教學方式與方法、教學設計與評價等基本問題，并說明了小學生健康與安全教育的要求及其工作方式方法。

　　(二)獨立本科段

　　1、義務教育教師專業(yè)發(fā)展導論

　　本課程要在專科學習《教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展》課程的基礎上，進一步引導義務教育教師了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點;掌握教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學會理解和分享優(yōu)秀教師的成長經(jīng)驗;明了教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學會利用以課程學習為主的各種機會積累自身專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，能夠自主地確定與實施個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在教學實踐、校本研修、合作交流與自我反思的結(jié)合中提升個人的教師專業(yè)素質(zhì)，形成自己的教學風格與教育智慧。

　　2、有效教學的理論與方法

　　本課程堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，在分析中小學學生認知與學習特點的基礎上，系統(tǒng)介紹了“有效教學”的基本內(nèi)涵及相關理論，說明了“有效教學”旨在促進學生的學習與發(fā)展、關注學生的個人發(fā)展、注重教學效益、強調(diào)教學的反思與創(chuàng)新等基本理論觀點以及創(chuàng)建促進學習的環(huán)境、研究并理解學生、明晰目標與組織內(nèi)容、提供多樣的學習機會、促進學生學會學習、持續(xù)的教學反思與創(chuàng)新等多種“有效教學”的策略與原則，并從教學準備、教學實施與教學評價等三個方面介紹了實施“有效教學”的具體方式與方法。

　　3、初中各科學科基礎(按初中課程計劃規(guī)定的語文、數(shù)學、英語等學科分別設課)

　　本課程依據(jù)初中課程計劃及各學科課程標準的要求，重點介紹有關學科的專業(yè)基本理論與基礎知識，并進行相應的學科專業(yè)能力訓練。

　　具體內(nèi)容與學習方式由本課程的考試大綱及自學教材規(guī)定。

　　4、中學各科課程與教學(按初中課程計劃規(guī)定的語文、數(shù)學、英語等學科分別設課)

　　本課程主要介紹初中課程計劃規(guī)定的各學科課程與教學理論。其內(nèi)容主要包括關于初中課程某一學科的性質(zhì)、特點及該學科在初中課程地位的說明，該學科的課程與教學目標要求、課程與教學設計的基本原理、課程資源開發(fā)與教材選編的基本原則與策略、課程實施與教學的策略要求及基本程序、教學模式、教學組織形式、教學與學習指導方式與方法、教學評價的標準與策略、該學科教師專業(yè)發(fā)展的要求與策略，等等。

　　具體內(nèi)容與學習方式由本課程的考試大綱及自學教材規(guī)定。

　　5、初中各科教學實踐與反思(按初中課程計劃規(guī)定的語文、數(shù)學、英語等學科分別設課)

　　本課程旨在引導考生在學習《初中各科學科基礎》和《中學各科課程與教學》的基礎上，能夠依據(jù)新課程的要求組織專題研究，引導考生通過教學實踐、校本研修和教學反思，明了本學科教師專業(yè)發(fā)展的要求與過程，幫助他們形成專業(yè)發(fā)展意識，在總結(jié)與提升個人經(jīng)驗的基礎上，提高專業(yè)水平與專業(yè)能力。

　　6、義務教育班級管理

　　本課程主要介紹義務教育班級管理的基本原理、基本原則與基本方式方法，指導考生參與指導中小學生學習、管理班級和組織班級活動，使他們了解義務教育班級管理的內(nèi)容和要求，獲得與學生直接交往的體驗，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷，學會引導中小學生進行自我管理和形成集體觀念。

　　7、課程與教學案例評析

　　本課程是本專業(yè)獨立本科段的教育實踐課。其任務主要是引導考生應用所有理論觀察、分析其身邊所發(fā)生的各種課程與教學案例，以拓展其視野、提高其認識、發(fā)展其能力，特別是能掌握科學的課程評價理論與方法，具有正確的課程評價觀點。

　　8、義務教育校本課程開發(fā)

　　本課程是指導中小學教師開發(fā)校本課程的教育實踐課。其任務在于引導考生了解校本課程開發(fā)的理論、程序與義務教育學校開發(fā)校本課程的實踐要求，以提高考生參與課程改革的自覺性與積極性，形成課程設計與開發(fā)的基本能力。

　　9、課程設計與評價

　　本課程主要介紹課程設計與評價的基本理論、原則與方法，使考生了解活動課程開發(fā)的知識，學會開發(fā)校本課程及設計、指導課外、校外活動;了解課程評價特別是課堂評價的理論與技術(shù)，學會通過評價改進教學與促進學生學習。

　　10、中小學生品德發(fā)展與道德教育

　　本課程主要介紹中小學品德發(fā)展的規(guī)律以及學生品德形成的特點，幫助考生了解中小學生品德和行為習慣形成的過程、認識中學生交往的特點、理解同伴交往對中學生發(fā)展的影響，并說明了中小學生道德教育的基本理論與方法。

　　11、義務教育比較研究

　　本課程選擇有可比性的國家和有針對性的義務教育問題，以專題形式進行比較研究。主要內(nèi)容包括義務教育的國際法律，區(qū)域、國家義務教育法律、法規(guī)，義務教育年限及變化規(guī)律，義務教育的普及率、鞏固率。發(fā)達國家的發(fā)展道路與保障體系，發(fā)展中國家的共性問題、可借鑒經(jīng)驗與改革發(fā)展方向等，以增強考生發(fā)展義務教育的歷史責任感和實踐自覺性。

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