在自考的學習過程中，經常聽到同學們抱怨，說別人的經驗或學習方法，用到自己身上，似乎并不適用，而且有時候甚至有相反的效果。其實這就像一個組織的學習過程，應用先進的技術和方法，沒有相應的制度和組織結構與之相配，也是收效甚微。而個體的學習過程也是同樣的道理，在不同的層次上的學習，之間的配稱出了問題，就導致了同學的開始提到的問題，鑒于此，我們還是從新去了解一下自考學習的幾個層次吧：

　　1、知識和原理

　　這個層次的學習是最基礎的，我們通過學習教材，理解和記憶，經過考試的驗證，獲得了知識，看似是很簡單的一件事情，但其實做起來并不時很容易，因為每個人有不同的特長，有些同學善于學習理解性的科目，有些則長于背記。所以在學習自考的過程中經常會遇到最后剩下一兩門，非常不容易通過的情況，這其實就是在這個層面上出了問題。我閱讀過一些關于心理學的書籍，知道人的智商在七歲基本就已經形成了，情商的形成可以持續(xù)到20歲左右，這些特質一旦形成就不會有太多變化了，這就是很多天才很早就獲得舉世矚目的成就的原因。但其實除了情商和智商，還有一個很重要的因素支配著我們的學習過程，那就是“注意力”，舉個例子，我認識的一位同學，他年齡比較大，基礎很差，為了通過英語(一)的考試，竟然花三個月的時間，從初中的單詞背起，一直背到英語(一)，最后順利的通過了考試。特別像英語這樣的背記類科目，需要同學們“注意力”高度集中，才能在這個層面上獲得成功。

　　2、技巧和方法

　　其實很多同學已經意識到了，自考課本上的知識有些時候不是那么實用，甚至可以說有些脫離實際，有的教材更是上個世紀出版的，而最糟糕的是有些專業(yè)的知識體系結構恐怕也已經不是合適現在社會的需要，雖然自考經常在調整考試計劃，但和統招的差距還是很明顯的，而歸根到底，這些知識是否有意義那?我很遺憾的告訴大家，就這些知識本身而言可能意義并不大。所以我一直反對死背書本的做法，有些同學把一本書背個五六遍，考試成績都非常高，但最終到工作崗位上，學會計的不會做帳，學計算機的不維護計算機，學漢語言文學的做不得文章，產生了“高分低能”的情況，這種情況在統招也普遍存在，就是誤解了自考原本的意義。其實自考的意義并不在于那些知識，而在于學習過程中積累的學習方法和提高的人類智慧。這其實就是常見于哲學書籍上的，知識和智慧的區(qū)別，有先哲曾經說過“知識和智慧，記憶力造就了前者，而哲學造就了后者�！贝蠹以谧钥嫉恼n程中也學過馬克思主義哲學，知道哲學是人生觀和世界觀，是指導人們處事的方法論。因此智慧的層次，他更高于知識，知識是被動地、消極地、積累性的，而智慧是主動地、積極地、富有創(chuàng)造力的，它是可以解決具體問題的方法。所以，我在以往寫的文章里，總是建議大家總結學習方法，甚至應試技巧，也就是這個原因，我希望大家都能從這個層次上，學習自考，才能學以致用。

　　3、價值觀和信仰

　　這是最高的一個層次，這么虛無的東西，可能很多人很難理解，但我舉個很實際例子，某個自學論壇原創(chuàng)版版主白小小，是學習漢語言文學專業(yè)的一個同學，很不幸的是她在20來歲的時候被查出患了遺傳性的尿毒癥，病情惡化的很快，幸虧得到社會各界的幫助才能夠換腎手術，但手術很不成功，她經常是一發(fā)燒就是一個禮拜，就在這樣的情況下，她還在堅持自考。這就是我所說的信仰，這樣的例子在自考的同學身上不在少數，為了能夠順利通過學業(yè)，有些同學一天只睡三個小時，白天堅持工作，晚上復習，兩年就通過了商務管理專業(yè)�？坪捅究频乃�有課程�？赡苡行┩瑢W會問我：“這樣值得嗎?”但這個問題可能只有你自己才能回答，如果你回答“值得!”我相信，你一定最終能夠戰(zhàn)勝自考，順利畢業(yè)。

　　已經了解了學習的幾個層次，而對于那種“喪失了自己，學不像他人”的問題，最好的解決辦法，還是首先去把握精神實質，也就是價值觀和信仰這個層面的東西，然后從自身中尋找共通的成分，然后從新詮釋，樹立自己的價值觀和信仰，然后找到與之相適應的技巧和方法，才能更好的學習知識和原理，到此才真正是理解了自考的學習。

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