點(diǎn)擊查看：2019年10月自考護(hù)理學(xué)導(dǎo)論單項(xiàng)選擇題及答案匯總

　　1.下列健康模式與理論中，被廣泛地應(yīng)用于健康教育和健康促進(jìn)的工作中的是A.知信行模式B.保健教育過(guò)程模式C.健康信念模式D.理性行為理論和計(jì)劃行為理論【A】

　　2.迄今用來(lái)解釋個(gè)人信念如何影響健康行為改變的最常用模式是A.健康信念模式B.知信行模式C.保健教育過(guò)程模式D.理性行為理論和計(jì)劃行為理論【A】

　　3.健康信念模式的組成不包括A.個(gè)人認(rèn)知B.傾向因素C.修正因素D.行動(dòng)可能因子【B】

　　4.根據(jù)健康信念模式，修正因素不包括A.人口學(xué)特征B.社會(huì)心理學(xué)因素C.與疾病相關(guān)的因素D.行為提示因素【D】

　　5.根據(jù)健康信念模式，行為提示因素不包括A.他人的提醒B.報(bào)紙雜志的宣傳C.文化程度D.朋友或同事的患病【C】

　　6.健康信念模式的發(fā)展不包括A.增加了內(nèi)部回報(bào)B.增加了外部回報(bào)C.將恐懼從威脅評(píng)估中分離出來(lái)作為一個(gè)獨(dú)立的變量D.強(qiáng)調(diào)政策、法規(guī)和組織的重要性【D】

　　7.下列健康教育模式和理論中，可指導(dǎo)護(hù)理人員解釋和預(yù)測(cè)健康相關(guān)行為、幫助設(shè)計(jì)健康教育調(diào)查研究和問(wèn)題分析以及指導(dǎo)健康教育于預(yù)的是A.知信行模式B.健康信念模式C.保健教育過(guò)程模式D.理性行為理論和計(jì)劃行為理論【B】

　　8.保健教育過(guò)程模式的特點(diǎn)是A.從“目的入手”B.從“過(guò)程入手”C.從“結(jié)果入手”D.從“行為入手”【C】

　　9.根據(jù)保健教育過(guò)程模式，影響健康行為和環(huán)境的因素不包括A.傾向因素B.修正因素C.促成因素D.強(qiáng)化因素【B】

　　10.根據(jù)計(jì)劃行為理論，決定行為意向的因素不包括A.態(tài)度B.主觀行為規(guī)范C.知覺(jué)行為控制D.修正因素【D】

　　11.正式、傳統(tǒng)和最常用的健康教育方法是A.專題講座法B.討論法C.角色扮演法D.示范法【A】

　　12.健康教育中角色扮演法的缺點(diǎn)不包括A.對(duì)教學(xué)者個(gè)人的語(yǔ)言素養(yǎng)依賴較大，不利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)B.對(duì)于隨和、性格外向者易于做到，而對(duì)于害羞、性格內(nèi)向者，角色扮演顯得困難C.可能使希望或預(yù)定表現(xiàn)的內(nèi)容無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)D.組織安排需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間【A】

　　13.健康教育的實(shí)地參觀法不包括A.準(zhǔn)備性參觀B.并行性參觀C.啟發(fā)性參觀D.總結(jié)性參觀【C】

　　14.健康教育中實(shí)地參觀法的優(yōu)點(diǎn)不包括A.學(xué)習(xí)者能在實(shí)地參觀中增進(jìn)對(duì)某種健康問(wèn)題的了解B.可刺激學(xué)習(xí)者尋找更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C.能在有限時(shí)間內(nèi)，傳遞大量、，系統(tǒng)的知識(shí)D.有利于提高學(xué)習(xí)者的觀察技巧【C】

　　15.健康教育方法中，常用于家庭訪視及衛(wèi)生所的診前和診后的是A.個(gè)別會(huì)談法B.示范法C.實(shí)地參觀法D.角色扮演法.【A】

　　16.健康信念模式的提出者是A.格林B.霍克巴姆C.潘德D.克魯特【B】

　　17.專題講座是一種傳統(tǒng)的健康教育方法，其優(yōu)點(diǎn)是A.能根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育B.幫助學(xué)習(xí)者表達(dá)內(nèi)心世界及行為C.能在有限的時(shí)間內(nèi)傳遞大量系統(tǒng)的知識(shí)D.適用于教授某種技術(shù)或技巧【C】

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