18.保加利亞的盧扎諾夫的暗示教學(xué)法尤其適用于( D )

　　A.語(yǔ)文教學(xué) B.數(shù)學(xué)教學(xué)

　　C.物理教學(xué) D.外語(yǔ)教學(xué)

　　19.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( C )

　　A.備課 B.作業(yè)布置

　　C.上課 D.課外輔導(dǎo)

　　20.班主任工作的直接目的是( A )

　　A.組織建立班集體 B.評(píng)定學(xué)生操行

　　C.家校聯(lián)系 D.樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

　　21.學(xué)生愿意參加咨詢活動(dòng)進(jìn)而產(chǎn)生積極改變的根本前提是( D )

　　A.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密 B.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生

　　C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與 D.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生

　　22.著重訓(xùn)練行為的咨詢方法是( A )

　　A.系統(tǒng)脫敏法 B.鼓勵(lì)表達(dá)

　　C.深入共感 D.身體放松

　　23.能測(cè)到預(yù)先想測(cè)的知識(shí)和能力的程度是測(cè)驗(yàn)的( C )

　　A.難度 B.信度

　　C.有效性 D.區(qū)分度

　　24.教師資格考試屬于( B )

　　A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

　　C.形成性評(píng)價(jià) D.總結(jié)評(píng)價(jià)

　　25.位于我國(guó)教育法律體系的第二個(gè)層次的是( B )

　　A.教育法 B.部門教育法

　　C.教育行政法 D.地方性法規(guī)

　　二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　26.教育學(xué)

　　27.環(huán)境決定論

　　28.教育機(jī)智

　　29.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　30.學(xué)校事故

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　31.簡(jiǎn)述資本主義社會(huì)教育的基本特征。

　　32.教育過(guò)程中如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性?

　　33.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的缺點(diǎn)。

　　34.簡(jiǎn)述班主任工作的重要性。

　　35.簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作有哪些。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　36.我國(guó)教育目的有什么基本特征?結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)落實(shí)教育目的的主張。

　　37.試述決定課程有哪幾個(gè)基本關(guān)系。五、案例分析題(本大題共1小題，共10分)

　　38.我接受了一個(gè)差生班以后，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行摸底排隊(duì)，發(fā)現(xiàn)這24個(gè)學(xué)生的發(fā)展也是不平衡的。有的學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握得比較好，而對(duì)另一部分知識(shí)掌握得差或尚未掌握。我決定把學(xué)生分成兩組，進(jìn)行了同年級(jí)同科目同教材有分有合的單式“復(fù)教”的嘗試。

　　單式“復(fù)教”在教學(xué)中有分(復(fù)式教學(xué))、有合(單式教學(xué))。那么什么時(shí)候合，什么時(shí)候分呢?一般情況下，把兩個(gè)組合起來(lái)教學(xué)。如果有些教材，好組學(xué)生已掌握或容易理解，而差組學(xué)生需要在教師輔導(dǎo)下才能掌握或理解的，這時(shí)就分組教學(xué);對(duì)好組做提高工作，著重培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，對(duì)差組則扎扎實(shí)實(shí)地講解教材的基本內(nèi)容，使這些學(xué)生達(dá)到基本要求。

　　請(qǐng)問(wèn)“我”運(yùn)用了哪一條教學(xué)原則，結(jié)合案例談?wù)勗摻處熑绾呜瀼剡@一原則

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