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　　第十三章理想的體育教師

　　一、判斷

　　1.體育教師需要有體育術(shù)和運(yùn)動(dòng)術(shù)，運(yùn)動(dòng)術(shù)是體育教師“育體”的一種手段。( )

　　2.體育教師既是學(xué)校體育工作的得組織者，又是體育鍛煉的參與者。( )

　　3.體育課堂環(huán)境，主要指教師活動(dòng)于其中的，并能影響其行為的一切教學(xué)條件的總和。()

　　4.師生之間的基本關(guān)系是一種由于教學(xué)制度而發(fā)生的支配和叢屬的關(guān)系，是以師生情感為基礎(chǔ)的朋友。( )

　　5.體育教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程資源的過程。()

　　6.體育教師的勞動(dòng)在教學(xué)形式上有其自身的特征。( )

　　7.“教書育人”是一個(gè)有機(jī)整體，使辯證統(tǒng)一的。()

　　8.學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅僅靠體育課是難以完成的，必須通過課外活動(dòng)來鞏固課上所學(xué)知識，培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣、豐富課余生活等。()

　　9.體育教師的工作不僅面向全體學(xué)生，也面向?qū)W校。()

　　10.體育教學(xué)和體育科學(xué)研究都應(yīng)以體育課為中心展開。()

　　1.T2.F3.F4.F5.T 6.F 7.T8.T9.F 10.T

　　二、填空題

　　1.一種價(jià)值引導(dǎo)工作的實(shí)施者，教師是學(xué)校教學(xué)的 、 、和參加者。

　　2.體育課堂管理是體育教師和學(xué)生組成的 過程。

　　3.體育教師要從職業(yè)型的“ ”轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)型“ ”。

　　4.體育教師的主要職能從知識技能的 轉(zhuǎn)變成為學(xué)生發(fā)展的 。

　　5.在信息時(shí)代，體育教師很多方面的 和 可能遜于他的學(xué)生。

　　6.體育教師是整個(gè)教師隊(duì)伍中一個(gè) ，與其他學(xué)科的教師相比有它自己的 。

　　7.體育教師是學(xué)校體育目標(biāo)的具體 和 ，其工作好壞關(guān)系到學(xué)校體育目標(biāo)能否全面完成。

　　8.體育課是學(xué)校體育的重要組成部分，上好體育課是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的 和。

　　9. 提高體育教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的必要途徑。10. 學(xué)校體育工作的基本環(huán)節(jié)，體育教師的科學(xué)研究也應(yīng)以 展開。

　　1. 組織者、領(lǐng)導(dǎo)者2. 雙邊活動(dòng)3. 教書匠、教育家4.傳授者、促進(jìn)者5. 知識、能力6. 特殊群體、特殊性 7. 執(zhí)行者、組織者8. 前提、必要條件9. 體育科研 10. 體育課、體育課

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