王立群說(shuō)，“百家講壇倡導(dǎo)‘學(xué)術(shù)品位，大眾口味’，它的受眾非常廣泛，必須用淺顯易懂的語(yǔ)言和故事情節(jié)來(lái)吸引他們，講壇要求‘三分鐘一個(gè)懸念’。所以我很快完成了兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從平時(shí)教學(xué)模式轉(zhuǎn)換成電視講座模式；把論文結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為戲劇結(jié)構(gòu)。 很多引文我都能背下來(lái)，但不能那么講，必須轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代漢語(yǔ)�？傊�是根據(jù)受眾的接受習(xí)慣來(lái)確定講述方式�！�

　　王立群的講座風(fēng)格，觀(guān)眾認(rèn)為，“客觀(guān)，淵博，平和而又意味深長(zhǎng)”。他對(duì)所涉獵的每一事件，都有著透徹的研究，盡量貼近史實(shí)，旁征博引，決不自己想當(dāng)然地“戲說(shuō)”�！妒酚洝费芯繒�(huì)會(huì)長(zhǎng)、著名史學(xué)家張大可先生談到，有時(shí)候王立群在北京錄節(jié)目，還特意打電話(huà)和他探討節(jié)目中涉及的一些問(wèn)題。深厚的歷史、文學(xué)史學(xué)養(yǎng)，支撐起了王立群的獨(dú)特風(fēng)格。“我平時(shí)不愛(ài)和人開(kāi)玩笑，講課也是這種風(fēng)格，不大會(huì)調(diào)侃，正統(tǒng)的學(xué)院派教師。講座模式可以換，但講話(huà)風(fēng)格恐怕不容易改變�！蓖趿⑷赫f(shuō)。

　　嚴(yán)謹(jǐn)、平和并不意味著呆板。有一次，王立群講到呂后接到匈奴單于的“求愛(ài)信”，把現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾逗得樂(lè)不可支。王立群的講座，就像江湖上傳說(shuō)的五毒化骨散，無(wú)色無(wú)味，初服感覺(jué)淡淡的，但越品越有味道，越聽(tīng)越上癮，把人俘虜于不知不覺(jué)之間。

　　王立群講座成功的另一原因，用他自己的話(huà)說(shuō)，是“解讀歷史人物，用現(xiàn)代視角讓歷史人物成為鮮活的人”。用人物講述歷史，在講故事中再現(xiàn)人物個(gè)性和心理，在性格決定命運(yùn)和命運(yùn)塑造性格的雙向緯度上展現(xiàn)鮮活的人物。比如在講項(xiàng)羽發(fā)現(xiàn)劉邦已派人占領(lǐng)并把守著函谷關(guān)口時(shí)“勃然大怒”，王立群認(rèn)為，“項(xiàng)羽怒得無(wú)知，怒得幼稚”。他分析說(shuō)，秦滅后，歷史到了一個(gè)新的“拐點(diǎn)”，此時(shí)項(xiàng)羽和劉邦從反秦武裝的同道已經(jīng)轉(zhuǎn)化為兩個(gè)對(duì)立的軍事集團(tuán)。比劉邦強(qiáng)大得多的項(xiàng)羽，正愁沒(méi)借口消滅劉邦，當(dāng)劉邦的政治目的狐貍尾巴終于露了出來(lái)，“瞌睡時(shí)給個(gè)枕頭”，所以

　　項(xiàng)羽應(yīng)該像曹操赤壁之戰(zhàn)逃跑路

　　上“大笑”才對(duì)�！啊�大怒’是感性的反應(yīng)，‘大笑’則是理性的反應(yīng)�！�大怒’表現(xiàn)了項(xiàng)羽在政治上是何等幼稚，他終于沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)。”　對(duì)他所講的每一個(gè)人物，王立群總是從人物的一個(gè)表情、一個(gè)細(xì)節(jié)入手，深刻分析其心理和性格，并于細(xì)微處解析歷史的脈絡(luò)和走勢(shì)。有人評(píng)價(jià)王立群的講座有著引人進(jìn)入歷史人物內(nèi)心的高雅文學(xué)作品的意味。

　　從１９６５年高中畢業(yè)步入社會(huì)算起，王立群感慨：“我走了４１年，才走上百家講壇�！�

　　給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛

　　采訪(fǎng)中，王立群對(duì)他的人生經(jīng)歷談了很多。要了解王立群其人、其學(xué)術(shù)、其成功“秘訣”，他曲折坎坷的閱歷會(huì)給出諸多答案。

　　“祖籍山東，出生安徽，童年南京，移居開(kāi)封�！边@是王立群對(duì)自己人生軌跡的概括。王立群對(duì)父母尤其是父親談得很少，只說(shuō)是解放前南京郵政局的“郵政人員”。但這樣的家庭出身使王立群的人生之路一開(kāi)始就充滿(mǎn)坎坷。

　　王立群說(shuō)：“我的童年少年幾乎沒(méi)有歡樂(lè)可言，磨難太多了�！毙�學(xué)畢業(yè)時(shí)，他不能上公立中學(xué)，只能去一家私立中學(xué)。那里邊都是被劃為“另類(lèi)”的孩子。這些孩子每周上三天課，另外三天打工掙錢(qián)養(yǎng)活學(xué)校，十三四歲就搬磚、提泥，當(dāng)“農(nóng)民工”�！爸割^常常被磚磨破，沒(méi)哭過(guò)。我不太愛(ài)哭。”王立群的高中上了４年，“高一的時(shí)候，祖父在老家生病，我‘替父盡孝’去新泰照看孤身一人的祖父。那時(shí)我十六七歲，鋤地，收麥子，種豆子、紅薯，看場(chǎng)地都干過(guò)。在野地里看莊稼，餐風(fēng)宿露了三個(gè)多月，晚上提心吊膽還得不停巡視……”祖父病故后，他才回到開(kāi)封繼續(xù)上高中。“我感覺(jué)高考考得很好，報(bào)的是清華大學(xué)土木工程系，但沒(méi)等發(fā)榜就去就業(yè)了�！�