2020年10月自考真題答案 ※ 真題答案下載 ※ 對(duì)答案

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　　二、名詞解釋題。

　　21.【題干】觀察法。

　　【答案】觀察法：指在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察并記錄，然后對(duì)所作記錄進(jìn)行分析，以期發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)變化和發(fā)展的規(guī)律的方法。

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　　22.【題干】意識(shí)。

　　【答案】意識(shí)：是人類所獨(dú)有的一種高水平的心理活動(dòng)，指?jìng)�(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。

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　　23.【題干】暈輪效應(yīng)。

　　【答案】暈輪效應(yīng)：指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再從這個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。

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　　24.【題干】語義記憶。

　　【答案】語義記憶：是對(duì)字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識(shí)的記憶，它與一般的特定事件沒有什么聯(lián)系。

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　　25.【題干】氣質(zhì)。

　　【答案】氣質(zhì)：是表現(xiàn)心理活動(dòng)強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。氣質(zhì)差異是先天的，孩子剛一出生，最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質(zhì)差異。

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　　三、簡(jiǎn)答題。

　　26.【題干】簡(jiǎn)述大腦皮質(zhì)的機(jī)能分區(qū)。

　　【答案】(1)初級(jí)感覺區(qū)

　�、僖曈X區(qū)：位于枕葉區(qū)。

　�、诼犛X區(qū)：位于顳葉區(qū)。

　　③機(jī)體感覺區(qū)：簡(jiǎn)稱體覺區(qū)，位于頂葉區(qū)。

　　(2)軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)：位于額葉區(qū)。

　　(3)言語區(qū)：位于左半球。

　　①言語運(yùn)動(dòng)區(qū)，亦稱布洛卡區(qū)，位于左半球額葉，這個(gè)區(qū)域損害會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)性的失語癥。

　　②言語聽覺中樞，稱為威爾尼克區(qū)，位于顳葉，損壞這個(gè)區(qū)域?qū)⒁�起聽覺性失語癥。

　�、垩哉Z視覺中樞，在頂針葉交接處，損壞這個(gè)區(qū)域?qū)⒊霈F(xiàn)理解書面語言的障礙，產(chǎn)生視覺失語癥或失讀癥。

　　(4)聯(lián)合區(qū)：具有整合、聯(lián)合功能，位于大腦皮質(zhì)，和高級(jí)心理功能有密切聯(lián)系，分為感覺聯(lián)合區(qū)、運(yùn)動(dòng)聯(lián)合區(qū)和前額聯(lián)合區(qū)。

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　　27.【題干】簡(jiǎn)述記憶的基本過程。

　　【答案】(1)編碼;

　　(2)保持;

　　(3)提取。分為：回憶和再認(rèn)。

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　　28.【題干】簡(jiǎn)述卡特爾的流體智力和晶體智力說。

　　【答案】(1)流體智力：指一般的學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測(cè)驗(yàn)度量。隨生理成長(zhǎng)曲線的變化而變化，在20歲左右達(dá)到頂峰，在成年期保持一段時(shí)間后開始逐漸下降。

　　(2)晶體智力：指已獲得的知識(shí)和技能，由詞匯、社會(huì)推理以及問題解決等測(cè)驗(yàn)度量。晶體智力的發(fā)展在成年期不僅不下降，反而在以后的過程中還會(huì)有所增長(zhǎng)。

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　　29.【題干】簡(jiǎn)述個(gè)人認(rèn)知方式差異的表現(xiàn)。

　　【答案】(1)沖動(dòng)型—沉思型。

　�、�?zèng)_動(dòng)型：認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)快，但精確性差。

　�、诔了夹停赫J(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)慢，但精確性高。

　　(2)系列型—同時(shí)型。

　�、傧盗行停赫J(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是在解決問題的過程中，一步一步地分析問題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或者一種屬性，第一種假設(shè)成立后再進(jìn)一步考慮第二種假設(shè)，一環(huán)一環(huán)地推出問題的結(jié)果。

　　②同時(shí)型：認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是在解決問題的過程中，采取寬視野的方式、同時(shí)考慮多種假設(shè)，并同時(shí)兼顧多種可能性，才能解決好問題。

　　(3)場(chǎng)獨(dú)立性—場(chǎng)依存性。

　�、賵�(chǎng)獨(dú)立性：場(chǎng)獨(dú)立的人不太依賴于外界環(huán)境，他們?cè)趯?duì)信息加工處理時(shí)，依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)在參照，與人交往時(shí)也很少能體察入微。

　�、趫�(chǎng)依存性：場(chǎng)依存的人則很依賴于外界環(huán)境，處理問題總是依賴于“場(chǎng)”，他們?cè)趯?duì)信息進(jìn)行加工處理時(shí)，依據(jù)外在參照，與別人交往時(shí)也能考慮到對(duì)方的感受。

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　　30.【題干】簡(jiǎn)述壓力的三級(jí)應(yīng)對(duì)方式。

　　【答案】(1)第一階段為沖擊階段，發(fā)生在壓力來臨之時(shí)。

　　(2)第二階段為安定階段。

　　(3)第三為解決階段。

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　　四、論述題

　　31.【題干】結(jié)合實(shí)例論述思維的過程。

　　【答案】(1)分析與綜合：是思維的基本過程。

　�、俜治觯涸陬^腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性。例如：把一臺(tái)電腦分解為主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)。

　�、诰C合：在頭腦中把分開的各個(gè)部分、各個(gè)屬性、各個(gè)特征結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系與關(guān)系，組成一個(gè)整體去認(rèn)識(shí)和了解的過程。例如：把文章中的各個(gè)段落綜合起來，了解該文章的中心思想。

　　(2)比較：是把各種事物或同一事物的不同部分、個(gè)別方面或個(gè)別特點(diǎn)加以對(duì)比，確定它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系。例如：人事選拔，通過比較擇優(yōu)錄取。

　　(3)抽象與概括。

　�、俪橄螅涸陬^腦中抽出各種事物和現(xiàn)象的共同特征和屬性，并舍棄個(gè)別特征和屬性的過程。例如：鋼筆、鉛筆、毛筆、羽毛筆、簽字筆、圓珠筆各種筆外觀大小不同，但都可以寫字，因此，“可以寫字”就是筆的本質(zhì)屬性。

　�、诟爬ǎ菏窃陬^腦中把具有抽象得出的共同屬性的事物聯(lián)合在一起，歸為一類給一個(gè)總名稱。

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　　32.【題干】論述情緒情感的功能。

　　【答案】(1)情緒情感的動(dòng)機(jī)作用。

　�、偾榫w具有激勵(lì)作用。情緒能夠以一種與生理性動(dòng)機(jī)或社會(huì)性動(dòng)機(jī)相同的方式激勵(lì)和引導(dǎo)行為。

　�、谇榫w被視為動(dòng)機(jī)的指示。情緒也可能與動(dòng)機(jī)引發(fā)的行為同時(shí)出現(xiàn)，情緒的表達(dá)能夠直接反映個(gè)體內(nèi)在動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與方向。

　　(2)情緒情感的調(diào)控功能。

　　①促進(jìn)功能。良好的情緒情感會(huì)提高大腦活動(dòng)的效率，提高認(rèn)知操作的速度與質(zhì)量。

　　②瓦解作用。情緒對(duì)人的認(rèn)知效果的消極影響，主要體現(xiàn)在不良情緒對(duì)活動(dòng)功能的瓦解上。

　　(3)情緒情感的健康功能：人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)是通過調(diào)節(jié)情緒來進(jìn)行的，情緒調(diào)控的好壞會(huì)直接影響到身心健康。例如：積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會(huì)引起人的各種疾病。

　　(4)情緒情感的信號(hào)功能：情緒是人們社會(huì)交往中的一種心理表現(xiàn)形式。情緒的外部表現(xiàn)是表情，表情具有信號(hào)傳遞作用，屬于一種非言語性交際，人們可以憑借一定的表情來傳遞情感信息和思想愿望。

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　　33.【題干】結(jié)合實(shí)例論述人際吸引的條件。

　　【答案】(1)相似性與互補(bǔ)性。

　�、傧嗨菩裕喝藗兏�喜歡那些與自己具有相似性的人進(jìn)行交往。例：“物以類聚，人以群分”。

　　②互補(bǔ)性：人們喜歡那些與自己互補(bǔ)的人。例：支配型的男性通常能夠和順從型的女性搭配成很好的夫妻。

　　(2)個(gè)人品質(zhì)：隨著人際交往的深入，外在因素變得越來越不重要，而交往者的內(nèi)在品質(zhì)卻變得越來越重要。

　　(3)鄰近性：空間距離上距離較近的個(gè)體，相互間接觸的機(jī)會(huì)較多，能夠增進(jìn)彼此的了解。

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