為了充分利用企業(yè)、行業(yè)和社會優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)高等院校與企業(yè)、科研院所、縣域經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合，自2006年起山西省教育廳與省經(jīng)信委共同開展了建設(shè)企業(yè)聯(lián)合研究生創(chuàng)新中心的工作。2010年，山西省政府學(xué)位辦組織山西大學(xué)等8所省屬高校與部分國家級、省級企業(yè)技術(shù)中心聯(lián)合申報了“校企合作研究生培養(yǎng)模式改革”試點(diǎn)項目，獲得國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)。經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，取得了一些成績，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　一、啟動建設(shè)校企研究生教育創(chuàng)新中心

　　從2006年開始，圍繞高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)和服務(wù)山西支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù)需求，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，山西省教育廳、山西省學(xué)位委員會、山西省經(jīng)濟(jì)委員會、山西省產(chǎn)學(xué)研工程領(lǐng)導(dǎo)組聯(lián)合啟動了校企研究生教育創(chuàng)新中心建設(shè)。目前，全省5所高校與41個大型企業(yè)聯(lián)合建成15個省級研究生教育創(chuàng)新中心(簡稱“中心”)。2011年，山西省人民政府學(xué)位委員會、山西省教育廳、山西省科學(xué)技術(shù)廳整合5所高校，依托科研院所建立了6個山西省研究生教育培養(yǎng)基地(簡稱“基地”)。此外，山西師范大學(xué)在安澤縣建立了經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展研究生教育創(chuàng)新中心，山西醫(yī)科大學(xué)在山西省心血管研究所、太原市疾病預(yù)防控制中心等單位建立了7個校級研究生培養(yǎng)基地。截至2011年，全省已有700余名研究生，400余名校企導(dǎo)師先后進(jìn)入中心參加了400余個校企合作項目的研究，項目經(jīng)費(fèi)達(dá)7000多萬元。

　　二、主要探索與實(shí)踐

　　一是完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。山西省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會、省教育廳、科技廳作為企業(yè)、高校和科研院所的政府主管部門，發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)與管理作用，有力推動了中心的建設(shè)和發(fā)展。學(xué)校依托研究生院成立了管理委員會，建立了涵蓋學(xué)校、學(xué)院及項目的管理體系。研究生院設(shè)立專門辦公室，負(fù)責(zé)管理研究生、遴選校企導(dǎo)師、申報創(chuàng)新項目、推薦評價科研成果等工作。中心掛靠的學(xué)院或企業(yè)技術(shù)中心都成立管委會辦公室，處理日常事務(wù)。

　　二是出臺一系列保障政策。近年來，山西省出臺了一系列加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和研究生培養(yǎng)機(jī)制改革配套政策和措施。2000年4月，山西省政府下發(fā)《山西省推動產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)施辦法》，成立了山西省產(chǎn)學(xué)研工程領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)全省產(chǎn)學(xué)研合作工作。2006年3月，山西省印發(fā)《關(guān)于建立校企研究生教育創(chuàng)新中心及有關(guān)工作的通知》，明確提出“從企業(yè)中選拔具有豐富技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平、高層次技術(shù)人員作為高校的兼職研究生指導(dǎo)教師”;“在確定當(dāng)年企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項目時將對中心研究生的研發(fā)課題予以重點(diǎn)關(guān)注，優(yōu)選安排與中心研究生培養(yǎng)相關(guān)的課題�！�2011年10月，山西省出臺《關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的意見》，進(jìn)一步提出“研究生培養(yǎng)試行學(xué)校導(dǎo)師和中心、基地等合作單位導(dǎo)師共同參與的雙導(dǎo)師培養(yǎng)制，建設(shè)專兼結(jié)合的‘雙師型’教學(xué)團(tuán)隊”。

　　三是保障專項經(jīng)費(fèi)投入。從2008年起，山西省教育廳投入300多萬元專項經(jīng)費(fèi)，建設(shè)研究生教育創(chuàng)新中心。另外，在研究生創(chuàng)新項目、研究生教育改革研究課題的經(jīng)費(fèi)中，每年還要向中心重點(diǎn)傾斜。2011年，省經(jīng)信委下達(dá)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新資金中，專門列出600余萬元用于中心建設(shè)。

　　四是優(yōu)化中心教師隊伍。從企業(yè)中選拔一批具有豐富技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平、高層次技術(shù)帶頭人作為研究生導(dǎo)師，形成校內(nèi)外結(jié)合的“雙導(dǎo)師”團(tuán)隊。在中心的高校導(dǎo)師職稱評審和考核中，適當(dāng)減少學(xué)術(shù)性科研成果的要求，增加應(yīng)用性研究的比重，學(xué)校每學(xué)期空出一定的工作時間讓導(dǎo)師到企業(yè)參加技術(shù)項目研發(fā)。共建中心的企業(yè)對承擔(dān)研究生培養(yǎng)任務(wù)的導(dǎo)師和技術(shù)人員制定鼓勵性考核辦法，企業(yè)導(dǎo)師或技術(shù)人員輔導(dǎo)研究生進(jìn)行項目研究、到高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等工作都算作正常的工作時間。

　　五是改革學(xué)位授予辦法。山西省要求學(xué)校學(xué)位評定委員會專門對中心的研究生單獨(dú)制定學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，同時中心也要做好成果界定工作。高校成立專業(yè)學(xué)位評定委員會，單獨(dú)組織專業(yè)學(xué)位答辯委員會。一般不再以在讀期間是否發(fā)表學(xué)術(shù)論文作為唯一考核指標(biāo)，研究生在中心參加企業(yè)的新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)研發(fā)及關(guān)鍵、共性技術(shù)攻關(guān)過程中，取得的發(fā)明專利、產(chǎn)品設(shè)計或高水平課題研究報告，可作為衡量能否畢業(yè)、授予學(xué)位的主要指標(biāo)。

　　六是加強(qiáng)中心的考核與評價。2008年2月，山西省制定了《山西省研究生教育創(chuàng)新中心考核評價試行辦法》。按照考核評價定性和定量指標(biāo)相結(jié)合的辦法，2008、2011年2次組織有關(guān)專家對中心進(jìn)行考核評價，根據(jù)專家答辯結(jié)果并綜合審核，確定考核評價結(jié)果。2009年3月，山西省下發(fā)《關(guān)于山西省校企研究生教育創(chuàng)新中心研究生畢業(yè)及導(dǎo)師考核相關(guān)工作的通知》，要求探索鼓勵導(dǎo)師長期“深入企業(yè)、服務(wù)社會”的有效途徑，建立多元化的考核機(jī)制。

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