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            四次考研終于進名!∶G榻Y(jié)該結(jié)還是該解

            第 1 頁:“名校情結(jié)”該結(jié)還是該解?
            第 2 頁:考研人需要問自己的問題:我要執(zhí)念到底嗎
            第 3 頁:導(dǎo)師建議:找準定位是報考名校的前提
            第 4 頁:小測試:你的考研名校情結(jié)有多重

              發(fā)表于《求學·考研》第11期

              “名校情結(jié)”該結(jié)還是該解? - 周軍

              該不該選一所“名!?這是令許多考生頭疼的問題。雖然很多考生選定了自己喜歡的專業(yè),但應(yīng)該報考哪一所學校呢?面對同一個專業(yè),不同的學校報考人數(shù)不一樣,錄取比例不一樣,競爭程度也不一樣。我們究竟應(yīng)該選擇“競爭慘烈”如“千軍萬馬過獨木橋”的名校,還是選擇相對輕松有如“陽關(guān)大道”的普通高校?

              何謂“名校情結(jié)”?

              “名校情結(jié)”,是考生在報考學校時,對知名高等院校抱有的一種帶有強烈偏愛的主觀意愿和報考傾向,這種傾向甚至會持續(xù)影響考生的報考選擇。

              小A和小B都有“名校情結(jié)”,卻在考研過程中作出了不同的選擇。

              小A終于在第四次考研中如愿考上了那所國內(nèi)首屈一指的師范類院校。雖然前三次考試小A都以失利告終,但他依然堅持繼續(xù)報考該校并最終獲得了成功。在談到前三次考研的失敗經(jīng)歷時,小A似乎并不放在心上:“前三次的失敗就當是積累經(jīng)驗吧!

              與小A的經(jīng)歷有些類似的小B,前后共經(jīng)歷了三次考研才考上一所地方高校!拔乙婚_始看見同學們都報名校,也從眾了一回,選擇了一所自己向往已久的名校。但連續(xù)兩年都沒考上,因為競爭太激烈了!我這人也沒那么強的成就欲,干脆放棄了名校,改報普通高校,這樣的學校報考人數(shù)不多,錄取比例也高,結(jié)果很順利就考上了!

              【案例分析

              所謂“名校”,是無論從學校的硬件條件還是軟件環(huán)境來看都具有相當實力的高校,它們對考生無疑具有非常大的吸引力,但由于報考人數(shù)眾多,競爭也非常激烈。小A和小B是兩位有“名校情結(jié)”的考生。小A選擇名校,是為了獲得一種考上名校的快感,即獲得一種完成高難度任務(wù)所帶來的高成就感。為了獲得這種成功體驗,即使面對數(shù)次挫折也無悔無怨。而小B因從眾選擇了考名校,由于成就動機較低,在感受了考名校的高難度之后,果斷地降低了自己的目標,寧愿享受低難度挑戰(zhàn)帶來的較低成就感。

              那么,考研學子究竟是選擇高風險的名校,“屢敗屢戰(zhàn)”、“執(zhí)念到底”,還是不斷權(quán)衡自己的實力,“見機行事”,選擇一所“非著名”高校?

              “名校情結(jié)”之利弊

              1.“名校情結(jié)”之利

              從心理機制來看,考生“名校情結(jié)”的背后是高成就動機的驅(qū)動力。

              人具有追求卓越、實現(xiàn)目標、爭取成功的需要。具有強烈成就欲望的考生追求考試成績的提高,喜歡設(shè)置較高挑戰(zhàn)性的目標,依靠自己的努力而不靠運氣來獲得成功,這對于保持一種持久的學習動力非常有利。

              從復(fù)習過程來看,多次復(fù)習帶來的“練習效應(yīng)”有助于提升考試成績。

              “練習效應(yīng)”,是學生經(jīng)過重復(fù)的學習和練習,使學習的效果和考試成績出現(xiàn)大幅度提高的現(xiàn)象。具有“名校情結(jié)”的考生,雖然可能會經(jīng)歷“屢敗屢戰(zhàn)”的挫折,但由于存在練習效應(yīng),每一次的重復(fù)復(fù)習和考試都有利于把握復(fù)習重點、鞏固復(fù)習效果、增加考場實戰(zhàn)經(jīng)驗、提升答題技巧。一般來說,后一次的考試成績會比前一次好。

              從集中復(fù)習的效果來看,一部分有“名校情結(jié)”的考生,由于目標明確地集中于少數(shù)幾所“名!,有利于節(jié)省時間和精力,提升復(fù)習效果。

              2.“名校情結(jié)”之弊

              “名校情結(jié)”背后的高成就動機會給考生帶來高心理壓力。

              根據(jù)心理學的“耶克斯—多德森法則”,人們在從事像學習這種高要求、高復(fù)雜度的活動時,適度的壓力將使學習效果達到較好的程度,而過高的心理壓力反而會使學習效果大打折扣,正所謂“成也蕭何,敗也蕭何”!

              “高原效應(yīng)”會使考生遭遇復(fù)習效果的“瓶頸”困境。

              “高原效應(yīng)”,是指學生在開始復(fù)習的初始階段,學習效率較高,收獲大,進步也快;但隨著復(fù)習的進一步深入,雖然比初始階段更努力地去學習,卻發(fā)現(xiàn)自己越來越糊涂,原來記住的概念、定理在自己的頭腦中也不再清晰,有時還經(jīng)常走神,學不下去,從而使復(fù)習停滯不前,甚至成績下滑。

              不能適時解開“名校情結(jié)”,大大增加考研風險和成本。

              部分“執(zhí)念到底”的考生由于實力不足,不能適時解開“名校情結(jié)”,在反復(fù)考名校的過程中大大增加考研的成本,甚至最終一無所獲。

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            文章責編:shxfq  
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