時(shí)下，各類(lèi)考研輔導(dǎo)班招生報(bào)名正熱鬧，全國(guó)各地明年想?yún)⒓友芯可荚嚨暮芏鄬W(xué)子都希望在北京上考研輔導(dǎo)沖刺班——因?yàn)樵诒本荚嚨摹靶畔⑿�、�?quán)威輔導(dǎo)老師多、有路子拿到題的機(jī)會(huì)相應(yīng)也多”。對(duì)考研輔導(dǎo)班紛紛標(biāo)榜的“押題命中率”，中國(guó)青年報(bào)為此刊登了詳細(xì)的記者調(diào)查。
“命中”還是“沾邊”？
記者選擇了“命中政治試題97分”的一所學(xué)校一探究竟。記者花了3個(gè)多小時(shí)將2005年考研政治試題和該學(xué)校提供的4種考研輔導(dǎo)材料對(duì)著比較分析，總體結(jié)論如下：這4本資料涉及到了考研政治的方方面面，能因此就說(shuō)自己命中了題嗎？按照這種說(shuō)法，考研政治大綱和幾本考研要求看的政治書(shū)都是100%的命中率。
而其中所謂的“詳細(xì)闡述，直接命中”大都只是輔導(dǎo)材料中的某一塊涉及到了試題的某一方面，而很少針對(duì)要考查的內(nèi)容做出專(zhuān)門(mén)和全面的闡釋。有的知識(shí)點(diǎn)需要綜合好幾本資料才能歸納。至于“課堂重點(diǎn)講解”而“命中”的情況就無(wú)從查起了。
對(duì)多選題和主觀題的“命中”，《對(duì)照表》中并不能指明資料中提供的哪個(gè)觀點(diǎn)或原理能使考生拿多少分。如對(duì)于多選題，少選或多選即為錯(cuò)誤，但只要資料涉及其一，即視為命中。
“命中”還是“漏題”？
某考研學(xué)校負(fù)責(zé)人說(shuō)，題押中，就是給學(xué)生的東西和真題在內(nèi)容和形式上完全一致�！岸@種東西是教育部考試中心最忌諱的，一般來(lái)講，如果復(fù)習(xí)題和考題在內(nèi)容和形式上完全一致，那就是一個(gè)事件了，就有泄題的嫌疑。”“從維護(hù)考試的公正性講，考試中心一定會(huì)采取措施，來(lái)降低你猜到題的可能性�！�
這就是所謂的押題與反押題。2002年和2003年，輿論風(fēng)傳某位政治名師直接命中了多少道大題，而在接下來(lái)的2004年，這位名師一題未中。有人猜測(cè)，這與一位考研政治命題組成員的“退出”有關(guān)。也有人猜測(cè)，命題組在2004年有意避開(kāi)了那位名師的輔導(dǎo)資料�！白⒁獾剿茄侯}和反押題博弈的必然結(jié)果�！眲⑸髡f(shuō)。在一次大規(guī)模的考研輔導(dǎo)班上，劉曾經(jīng)接到考試中心一位工作人員現(xiàn)場(chǎng)打給他的電話，對(duì)方說(shuō)了一句：“你們這樣搞不行啊�！�
命題組成員名單是如何被摸清的
“老師都能吹自己，吹得沒(méi)邊，抬自己貶別人，不光是政治老師，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)老師都是這個(gè)樣子，都能吹，不吹是走不出去的�！眲⑸鹘ㄗh記者聽(tīng)聽(tīng)一些輔導(dǎo)老師在開(kāi)課前的講座，“很好玩”。
北京航空航天大學(xué)大三的張大偉就經(jīng)歷了這樣一次“好玩的講座”，并使他對(duì)那位政治老師和輔導(dǎo)班產(chǎn)生了信任感。2005年3月的一天，一位近幾年風(fēng)頭頗健的老師來(lái)到北航，300多人的大教室人滿為患。
最吸引張大偉和其他學(xué)生的，是這位老師當(dāng)場(chǎng)告訴了他們是如何“猜中題目”的。“很多老師不知道政治命題是什么樣的，但是我知道�！蹦俏焕蠋熣f(shuō)，“我會(huì)假裝成學(xué)生的家長(zhǎng)，打電話到可能命題的老師那里。家里的人說(shuō)他不在，我就問(wèn)他什么時(shí)候回來(lái)，假如說(shuō)是幾天后再讓我打電話，那這個(gè)老師肯定不會(huì)參與命題；倘若說(shuō)這個(gè)老師一個(gè)月后才回來(lái)，那他肯定是命題組的老師。確定好命題的老師后，對(duì)他的文章和著作進(jìn)行研究，逐步縮小范圍，猜中的可能性就加大了。”
其實(shí)，一個(gè)好的考研輔導(dǎo)班，其作用毋需多言，如能歸納知識(shí)點(diǎn)、劃出重點(diǎn)內(nèi)容、傳授解題技巧等等。但正如劉慎所認(rèn)為的，不能將押題作為參加考研輔導(dǎo)班的惟一目的。他說(shuō)，“讓考生在見(jiàn)到試題時(shí)感到眼熟，并做到心中不慌，我們就很成功了”。(李斌、樊鵬)
