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2007年研究生入學(xué)考試教育學(xué)成功三套題(一) 

④嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則。這是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生思想和行為的嚴(yán)格要求與對他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。貫徹此原則的基本要求是：愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；嚴(yán)格要求學(xué)生。

⑤因材施教原則。這是指德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到很好的發(fā)展。貫徹因材施教原則的基本要求是：深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界；根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育；根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。

⑥在集體中教育原則。這是指進(jìn)行教育要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。貫徹在集體中教育原則的基本要求是：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體，為建設(shè)良好的集體而努力；通過集體教育學(xué)生個(gè)人，通過學(xué)生個(gè)人轉(zhuǎn)變影響集體；把教師的主導(dǎo)作用與集體的教育力量結(jié)合起來。

⑦教育影響一致性和連貫性原則。這是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對學(xué)生對教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。貫徹此原則的基本要求是：組建教師集體，使校內(nèi)教育影響一致；發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，使學(xué)校、家庭和社會對學(xué)生的教育影響互相配合；做好銜接工作，使對學(xué)生的教育前后連貫和一致。

（2）德育的方法

我國中小學(xué)德育的一般方法有：說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶以及表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)與批評、懲罰等。

①說服是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的方法。說服包括：講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等。運(yùn)用說服要注意：明確目的性；富有知識性、趣味性；注意時(shí)機(jī)；以誠待人。

②榜樣是以他人的高尚思想、榜樣行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括：偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好樣板。運(yùn)用榜樣要注意：選好學(xué)習(xí)的榜樣；激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情；引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)；

③鍛煉是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動已培養(yǎng)他們的良好品德的方法。鍛煉包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動等。運(yùn)用鍛煉要注意：堅(jiān)持嚴(yán)格要求；調(diào)動學(xué)生積極性；注意檢查和堅(jiān)持。

④修養(yǎng)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法。比如：學(xué)習(xí)、座右銘、自我批評等。需要注意：培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)的興趣和自覺性；指導(dǎo)學(xué)生掌握修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)；引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐。

⑤陶冶是通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。如：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。需要注意：創(chuàng)設(shè)良好的情景與啟發(fā)說服相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與情景的創(chuàng)設(shè)。

⑥表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)與批評、處分需要慎重使用。特別是批評要注意方式、講究藝術(shù)，才能獲得較好效果。獎(jiǎng)勵(lì)要公開、公平，獲得群眾支持。

材料中班主任的德育方法是不適當(dāng)?shù)�。他想利用群眾的輿論改變學(xué)生的行為，但由于方法不當(dāng)，傷害了學(xué)生的自尊心，形成了師生之間的情緒對立。

2007考研教育學(xué)新大綱全面解析 

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