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            2020考研管理類(lèi)綜合寫(xiě)作大預(yù)測(cè)-論證有效性分析

            來(lái)源:跨考教育 2019-12-20 13:21:51 要考試,上考試吧! 考研萬(wàn)題庫(kù)
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              在管理類(lèi)聯(lián)考與經(jīng)濟(jì)類(lèi)聯(lián)考的綜合測(cè)試卷中,都有兩篇寫(xiě)作題目,其中之一是“論證有效性分析”。這篇文章屬于評(píng)論類(lèi)文體,具有特定的寫(xiě)作格式與作答要求。概括起來(lái),主要有兩點(diǎn):其一,是找出命題人隱藏在文章的邏輯漏洞;其二,是中肯有效的分析它為什么有不足。這篇文章相對(duì)來(lái)說(shuō)好寫(xiě),得分也相對(duì)有把握,可以說(shuō)它是寫(xiě)作中的“保分項(xiàng)”。

              對(duì)于論證有效性分析的預(yù)測(cè),即難也簡(jiǎn)單。難,是很難押中原文,畢竟它的題材太廣泛了。而簡(jiǎn)單,則是指它的考點(diǎn)與作答技巧相對(duì)單純,掌握了即可拿到高分。所以,對(duì)于論證有效性分析的預(yù)測(cè),我會(huì)集中在缺陷的類(lèi)型、識(shí)別上。能夠找到缺陷,分析通順有道理即可。

              從缺陷的類(lèi)型來(lái)說(shuō),2020年的論證有效性分析題目中,隱含的缺陷會(huì)集中在以下2類(lèi)4個(gè)方面:

              第一類(lèi)缺陷:1.偷換概念;2.以偏概全;3.論據(jù)不足;4.過(guò)度推斷。

              第二類(lèi)缺陷:5.不當(dāng)類(lèi)比;6.簡(jiǎn)單歸因。

              第一類(lèi)缺陷,是高頻考點(diǎn),幾乎涵蓋了2020年命題人隱藏的全部缺陷。可以說(shuō),掌握這4個(gè)缺陷,小作文就可以拿下24分以上。而第二類(lèi)缺陷,作為補(bǔ)充備考,以防萬(wàn)一。

              從缺陷的識(shí)別來(lái)說(shuō),缺陷1~3,主要觀(guān)察命題人行文中的概念的變化,而缺陷4主要觀(guān)察命題人在落結(jié)論時(shí)的表達(dá)。而缺陷5、6,主要分析命題人論證的方法。

              下面,我們具體說(shuō)說(shuō)前4種缺陷,我想這足夠了。

              缺陷1~3,識(shí)別的要點(diǎn):抓住結(jié)論與條件的概念間對(duì)應(yīng)關(guān)系,主要分析是否一致。如果一致,則不用管;如果不一致,則可判斷為有問(wèn)題,是命題人設(shè)置的要點(diǎn)之一。缺陷4,則看結(jié)論的表達(dá)即可,如果出現(xiàn)“充分、必要、所有的都、必然”等太絕對(duì)的表達(dá),則可判斷為是命題人設(shè)置的要點(diǎn)之一。

              我們以下面的例題來(lái)說(shuō)明:

              挪威的漁民出海捕魚(yú),他們將沙丁魚(yú)放入槽運(yùn)回碼頭。抵達(dá)碼頭時(shí),如果魚(yú)仍然活著,就可以賣(mài)很高的價(jià)錢(qián)。但是,除了老邁克的漁船外,其他的漁船無(wú)論怎么努力都不能保證魚(yú)能活著。這是為什么呢?原來(lái),每次捕魚(yú)時(shí)老邁克都在魚(yú)槽內(nèi)放入一條鯰魚(yú)。由于環(huán)境的陌生,鯰魚(yú)便會(huì)四處游動(dòng),處處挑起摩擦與騷動(dòng),而大量的沙丁魚(yú)發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)“異己”自然就緊張起來(lái),于是便不停地游動(dòng),這樣一來(lái),沙丁魚(yú)就一條條活蹦亂跳地被運(yùn)到了港口。

              這個(gè)故事告訴我們,對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō),保持活力是其不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。而這一關(guān)鍵的核心,是要引入一條“鯰魚(yú)”,也就是敢于搗亂的人。如果企業(yè)中存在這樣的人,他會(huì)不斷地與其他同事產(chǎn)生摩擦,從而使他們產(chǎn)生危機(jī)感,進(jìn)而保持工作的熱情與活力。這樣也就使企業(yè)充滿(mǎn)前進(jìn)的動(dòng)力。

              一個(gè)企業(yè)中,僵化的制度和流程對(duì)企業(yè)的發(fā)展是百害而無(wú)一利的。所以,企業(yè)中還要存在對(duì)各種制度和流程進(jìn)行挑戰(zhàn)的“鯰魚(yú)”。通過(guò)他們對(duì)企業(yè)制度和流程的不斷挑戰(zhàn),從而發(fā)現(xiàn)制度中僵化的地方,進(jìn)而使企業(yè)的各項(xiàng)制度得以完善,以促使企業(yè)不斷進(jìn)步。

              同時(shí),隨著發(fā)展,一個(gè)企業(yè)中必然會(huì)存在官僚主義。而官僚主義的存在,會(huì)使企業(yè)的效率低下,甚至可能導(dǎo)致企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中,出現(xiàn)致命的錯(cuò)誤!蚌T魚(yú)”的存在,會(huì)使這一問(wèn)題得到很好的解決。通過(guò)他們不斷的對(duì)企業(yè)權(quán)力分配的質(zhì)疑,使企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層保持警醒,甚至有時(shí)會(huì)打破企業(yè)中的權(quán)力平衡,從而避免官僚作風(fēng)。

              可見(jiàn),一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)一條“鯰魚(yú)”,只要有了充滿(mǎn)活力的“鯰魚(yú)”,就能促進(jìn)企業(yè)的良性發(fā)展。

              【缺陷識(shí)別】

              1. 第二段:這個(gè)故事告訴我們……【不當(dāng)類(lèi)比】

              2. 第二段:……“鯰魚(yú)”,也就是敢于搗亂的人!就祿Q概念】

              3. 第二段:如果企業(yè)中存在……這樣也就……!具^(guò)度推斷】

              4. 第三段:……對(duì)各種制度和流程進(jìn)行挑戰(zhàn)……發(fā)現(xiàn)制度中僵化的地方……以促使企業(yè)不斷進(jìn)步!就祿Q概念、以偏概全】

              5. 第四段:一個(gè)企業(yè)中必然會(huì)存在官僚主義!具^(guò)度推斷】

              6. 第四段:……對(duì)企業(yè)權(quán)力分配的質(zhì)疑,…甚至有時(shí)會(huì)打破企業(yè)中的權(quán)力平衡……(對(duì)總論點(diǎn):能促進(jìn)企業(yè)良性發(fā)展)【偷換概念、以偏概全】

              7. 第五段:只要有了充滿(mǎn)活力的“鯰魚(yú)”,就能促進(jìn)企業(yè)的良性發(fā)展!具^(guò)度推斷、論據(jù)不足】

              可以說(shuō),在解答論證有效性分析的過(guò)程中,能抓住概念,也就能抓住分?jǐn)?shù)。希望考生在未來(lái)的時(shí)間里,能夠?qū)Ω拍钪g的關(guān)系及缺陷設(shè)置規(guī)律有所熟悉。希望大家在即將到來(lái)的考試中用得上這些方法,并預(yù)祝大家能夠取得滿(mǎn)意的成績(jī)。

             

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