強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

　　考綱要求考生要了解中外歷史發(fā)展的主要過程、基本線索和階段特征，特別是對一些跨專業(yè)的考生而言，這點(diǎn)尤為重要。一定要以基礎(chǔ)教材和考試大剛為基本出發(fā)點(diǎn)，突出強(qiáng)化基礎(chǔ)知識中的重點(diǎn)知識，對一些重點(diǎn)知識不僅要知其然，更要知其所以然，否則，在面對到如“大比”、“進(jìn)士出身”、“圩田”、“阇提”這樣的名詞時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)“有話說不出”或是“下筆千言，離題萬里”的尷尬。

　　加強(qiáng)對歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)

　　能夠?qū)ζ叫械臅r(shí)間空間內(nèi)的歷史事件和人物做出符合辨證唯物主義和歷史唯物主義的客觀評價(jià)和比較。這一點(diǎn)，在2007年的試題中也可以得到啟示。如2007年試題中“第一次世界大戰(zhàn)對中國的影響”、“1901——1939年間美國歷屆政府在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中職能作用的演變” 08年33.簡述公元前3世紀(jì)至公元前2世紀(jì)羅馬的擴(kuò)張及其影響。34.概述20世紀(jì)初歐洲在世界上優(yōu)勢地位的主要表現(xiàn)，并分析第一次世界大戰(zhàn)對這種優(yōu)勢地位的影響等題目，就需要考生對既有知識進(jìn)行有效迅速的歸納總結(jié)，提取知識要點(diǎn)，做出較為全面的評價(jià)、判斷和分析。

　　構(gòu)建獨(dú)立的知識體系

　　能夠?qū)⒅型鈿v史熔為一爐，將古今線索劃為一線，特別是在近現(xiàn)代歷史的復(fù)習(xí)上，要充分認(rèn)識到近代以來與日劇深的全球化進(jìn)程，是借助兼容為一個(gè)整體，世界各地之間的歷史不再是各自孤立，因而更進(jìn)一步要求考生在復(fù)習(xí)時(shí)候能夠把握整個(gè)世界的脈絡(luò)，在復(fù)習(xí)世界近代史時(shí)候，要充分認(rèn)識到中國近現(xiàn)代史也是其中摘要的組成部分，而中國近現(xiàn)代歷史更要放到世界背景之下加以解讀。

　　關(guān)于2011年的入學(xué)考試，它將繼續(xù)沿襲前幾年的命題思路，考查本科階段所學(xué)習(xí)的歷史學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本史料、基本技能等內(nèi)容，而其目標(biāo)將依然是考綱中所規(guī)定的四項(xiàng)基本能力，即：再認(rèn)再現(xiàn)歷史基礎(chǔ)知識的能力、歷史闡釋能力、史料解讀能力和文字表達(dá)能力。至于各題型的承載功能，根據(jù)新考綱的精神將會(huì)是：選擇題依然是以考查歷史基礎(chǔ)知識為主，并且將依然是那些歷史上的重大事件、重要人物、重大現(xiàn)象、重要結(jié)論等內(nèi)容，或者說這依然是考生的保分題;名詞解釋同樣也將會(huì)以考查歷史上的重大事件、重要人物和重大現(xiàn)象等為主。

　　但需要提醒大家的是可能將會(huì)有一些比較小的名詞，這可能在一般的本科教材中沒有出現(xiàn)過，不過這種類型的題目數(shù)量不會(huì)超過兩道;材料分析題估計(jì)將會(huì)適當(dāng)加大難度。這一點(diǎn)務(wù)請大家要有思想準(zhǔn)備，在平日備考時(shí)可適當(dāng)進(jìn)行一下這一方面的訓(xùn)練;問答題，前兩年的問答題基本可分為三種類型，一是單一型考查的單一一個(gè)重大歷史事件或歷史現(xiàn)象，并且在一般的本科教材中均有集中的敘述;二是橫向深分析型，這樣的題目在教材中沒有集中的敘述，而需要考生對分布在不同章節(jié)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納和概括;三是縱向梳理型，屬于大跨度、專題性的題目，考查考生縱向梳理歷史基本線索的能力。這也是歷史問答題的三種基本類型。估計(jì)2011年的考題將會(huì)繼續(xù)使用這三種基本型。

　　因此大家要注意兩點(diǎn)：第一，二三兩種題型將會(huì)適當(dāng)加大比重;第二，估計(jì)還將會(huì)出現(xiàn)比較題。這就需要2011年的考生在備考復(fù)習(xí)中務(wù)必注意歷史知識的橫向和縱向聯(lián)系及對一些可比性的重大問題的比較。

　　最后，唯物史觀和辯證唯物主義基本原則在考研歷史學(xué)中也有所體現(xiàn)，所以2011年的考生要能夠掌握唯物史觀和辯證唯物主義的基本原則。