今年的冬天來勢洶洶，創(chuàng)數(shù)年來溫度之新低，讓2010年考研學(xué)子被緊張感鬧得暈暈的頭腦冷靜了不少。無論如何，如今2010年的考研初試已經(jīng)順利落下了帷幕，塵埃落定，只待張榜日。而2011年的考研學(xué)子正要開始譜寫他們的考研序曲，未來的路還有無數(shù)可能，但看同學(xué)們要如何前行了。今冬，無論苦寒與否，對于考研學(xué)子來說都注定要開始為考研行動起來，踏出考研的第一步。

　　一、籌備資料盡量完整成套

　　早下手籌備資料，可以避免后期準(zhǔn)備資料時遇到的資料售空的可能。讓人更加塌實的推進后期的一切復(fù)習(xí)工作的開展。心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋普通心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計與測量等學(xué)科的基礎(chǔ)課程。每門課程都要看兩本以上的參考書。

　　心理學(xué)推薦書目

　　普通心理學(xué)

　　彭聃齡 《普通心理學(xué)》(修訂版)北京師范大學(xué)出版社 2004

　　孟昭蘭 《普通心理學(xué)》 北京大學(xué)出版社

　　津巴多 《心理學(xué)與生活》 人民郵電出版社

　　《改變心理學(xué)的40項研究:探索心理學(xué)研究的歷史》

　　教育心理學(xué)

　　陳琦，劉儒德 《當(dāng)代教育心理學(xué)》北師大出版社

　　馮忠良 《教育心理學(xué)》人民教育出版社

　　發(fā)展心理學(xué)

　　林崇德 《發(fā)展心理學(xué)》 北京師范大學(xué)出版社

　　朱智賢 《兒童心理學(xué)》 人民教育出版社

　　桑標(biāo) 《當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué)》上海教育出版社

　　實驗心理學(xué)

　　舒華，張學(xué)民 《實驗心理學(xué)綱要》人民教育出版社

　　孟慶茂，常建華《實驗心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社

　　朱瀅 《實驗心理學(xué)》 北京大學(xué)出版社

　　郭秀艷 《實驗心理學(xué)》人民教育出版社

　　郭秀艷 《實驗心理學(xué)》人民教育出版社

　　梁寧建《當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)》上海教育出版社

　　楊治良 《實驗心理學(xué)》 浙江教育出版社

　　坎特威茨著，郭秀艷等譯《實驗心理學(xué)--掌握心理學(xué)的研究》華東師大出版社

　　心理統(tǒng)計

　　張厚粲 《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)》 北京師范大學(xué)出版社

　　王孝玲 《教育統(tǒng)計學(xué)》 華東師范大學(xué)出版社

　　甘怡群 《心理與行為科學(xué)統(tǒng)計》 北京大學(xué)出版社

　　心理測量

　　戴海崎 《心理與教育測量》 暨南大學(xué)出版社

　　鄭日昌 《心理測量學(xué)》 人民教育出版社

　　大家可以看到單是專業(yè)課的任務(wù)量還是很大的。這就要求我們在寒假做好復(fù)習(xí)計劃，避免盲目和做無用功。

　　萬學(xué)·海文建議考生寒假復(fù)習(xí)的規(guī)劃以下面的幾個環(huán)節(jié)作為參考。

　　二、復(fù)習(xí)有計劃，重點要突出

　　1、把握專業(yè)課大綱

　　什么是把握?首先你要明白這個科目究竟考什么，考查重點有哪些、考查目的是什么等等細(xì)瑣問題。尤其是跨專業(yè)考研地同學(xué)，這一點更是尤為重要。

　　1)詳細(xì)看大綱，起碼要過目三遍。大綱中的每個知識點都要仔細(xì)看，可以側(cè)重理解，沒有必要記憶，不要糾纏與細(xì)節(jié)，不懂的地方可以標(biāo)記好，下一輪研讀時再重點搞懂。全面詳細(xì)，面面俱到。以期最后能

　　2)形成知識結(jié)構(gòu)圖，從總體上把握知識點，并明確重要知識點礎(chǔ)。以普通心理學(xué)為例：需要構(gòu)架整本書的脈絡(luò)，具體包括幾個部分，每個部分涉及哪些章節(jié)，每一章節(jié)涉及幾個大的知識點，每個知識點包括幾個要點。最后把重要知識點標(biāo)記出來。

　　2、重點追述

　　普通心理學(xué)

　　普通心理學(xué)是實驗心理學(xué)的基礎(chǔ)，普通心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于實驗心理學(xué)的學(xué)習(xí)，而實驗心理學(xué)的學(xué)習(xí)又將反過來促進對普通心理學(xué)的學(xué)習(xí)和理解。

　　第一章主要掌握心理學(xué)研究方法和九大學(xué)派;第二章掌握大腦皮層分區(qū)和功能;第三章掌握感受性感覺閾限和刺激量關(guān)系、視覺和聽覺的基本理論;第四章掌握知覺的特性、知覺加工過程、模式識別理論和結(jié)構(gòu)優(yōu)勢效應(yīng);第五章掌握注意的特征以及影響因素、選擇性注意的理論及其評價、意識的概念和水平;第六章掌握記憶的3級加工模型、stm的特點、ltm的6個模型及其評價、記憶的加工水平理論及其評價、工作記憶專題、內(nèi)隱記憶專題、遺忘規(guī)律和如何防止遺忘;第七章表象的特點和理論(心理旋轉(zhuǎn)理論和心理掃描理論;雙重編碼理論)、推理的理論和概念形成的特點、學(xué)說及其新發(fā)展、問題解決的方法、過程和影響因素第八章圖式及其作用、影響言語理解的因素、chomsky 語言理論;第九章----第十二章分別掌握動機理論、情緒理論(補充不協(xié)調(diào)理論)、能力理論和人格理論(補充認(rèn)知理論)。同時，重視基本概念，尤其是相似概念的區(qū)別和聯(lián)系。對有關(guān)理論，要知道其實驗依據(jù)。

　　這門課的復(fù)習(xí)原則可以用兩個字說明：細(xì)和準(zhǔn)。

　　實驗心理學(xué)

　　實驗心理學(xué)是心理學(xué)最基礎(chǔ)內(nèi)容之一，因此每一個問題都要掌握。從刺激、刺激的呈現(xiàn)方式、可能的各種誤差以及實驗結(jié)果的處理方法等方面去掌握最小，變化法、恒定刺激法和平均誤差法評價法的優(yōu)點;費希納定律與斯蒂文斯定律(制作量表的間接方法與直接方法)。

　　實驗心理學(xué)基本分為兩部分：實驗方法和技術(shù)，具體針對不同課題的實驗(如感覺，知覺，記憶等)。要掌握前面的實驗方法和技術(shù)(主要是信號監(jiān)測論，傳統(tǒng)物理閾限法，反應(yīng)時法)，用于對后面課題的實驗設(shè)計。而后面的每個課題要掌握的是他們的自變量，因變量，和控制變量各是什么?實驗心理學(xué)是歷屆考試中變化最小的一科，重點無外乎以下幾個：信號檢測論、古典物理學(xué)方法、反應(yīng)時、記憶實驗，以及控制自變量、因變量和無關(guān)變量的方法，有時也考考視覺、聽覺、深度知覺、距離知覺等。

　　心理統(tǒng)計

　　1、掌握方差分析的基本原理，熟練基本計算步驟，了解多因素和混合設(shè)計的方差分析。

　　2、掌握相關(guān)與回歸的基本原理與基本計算，深刻理解相關(guān)系數(shù)的含義，了解多元線性回歸的方法。

　　3、重視描述統(tǒng)計的基本內(nèi)容，了解數(shù)據(jù)類型，深刻理解各統(tǒng)計量的含義，并能實際運用，(不僅是會計算)

　　4、全面建立概率與統(tǒng)計的觀念，理解證偽的基本邏輯及方法，深刻理解樣本分布，Z、P、H0、H1兩類錯誤的關(guān)系等，掌握z分布、t分布。熟練常用關(guān)鍵數(shù)據(jù)(Z與P關(guān)系)。

　　5、了解因素分析，聚類分析、判別分析的基本原理，熟練分析數(shù)據(jù)和解釋結(jié)果。(參考《教育與心理統(tǒng)計》一書后幾章節(jié))

　　6、注意根據(jù)條件，選擇適當(dāng)方法(參數(shù)與非參數(shù)法)進行各種假設(shè)檢驗，掌握相關(guān)樣本、獨立樣本的實質(zhì)差異。

　　發(fā)展心理學(xué)

　　發(fā)展心理學(xué)的大綱內(nèi)容包括八章，可以分成兩大部分。第一部分總論包括前三章，分別是概述，基本理論和生物學(xué)基礎(chǔ)，第二部分是第四至八章，分別是嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理發(fā)展。

　　第一部分中，研究方法與基本理論是重點，要達到應(yīng)用和回憶的水平。第二部分分別從生理、動作(活動)、認(rèn)知(感覺、知覺、記憶、思維、語言)、情緒、個性和社會性幾個方面說明每個階段的年齡特征、相關(guān)理論和經(jīng)典實驗研究。其中，年齡特征涉及的細(xì)小知識點較多，以選擇題形式考查，相關(guān)理論要求會應(yīng)用解決現(xiàn)實問題。

　　另外，建議按照生理、活動、認(rèn)知、情緒、個性和社會性幾條年齡特征、相關(guān)理論及經(jīng)典實驗研究來整理復(fù)習(xí)大綱，對各年齡階段進行比較，達到熟練水平。

　　教育心理學(xué)

　　教育心理學(xué)包括五章，第一章教育心理學(xué)的概述是次要點，了解即可;第二章是學(xué)習(xí)的概念和分類，以理解為主;第三章是各派的學(xué)習(xí)理論，主要是各理論學(xué)派、代表任務(wù)，代表人物的主要觀點，以及每一理論對教學(xué)的啟示和教育應(yīng)用，建議考生從幾個方面用表格的形式整理出來，幫助記憶;第四章和第五章分別是學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)的遷移，對含義、分類和作用會以選擇題形式考察，達到再認(rèn)理解水平;理論是重點，要達到分析和應(yīng)用的水平。