2010年考研心理學專業(yè)基礎考點預測二

　　一、普通心理學部分

　　考點1 主要的心理學流派(7大流派包括構造主義、機能主義、行為主義、格式塔、精神分析、人本主義、認知心理學)

　　考點 2 大腦皮層及其機能

　　考點3 意識的含義、種類及功能

　　考點4 注意的認知理論(包括注意選擇的認知理論和注意分配的認知理論)

　　考點 5 視覺的含義、生理基礎及視覺現(xiàn)象、視覺理論

　　考點6 錯覺的含義、種類及錯覺產(chǎn)生的原因(三種解釋)

　　考點7 記憶的種類(情景記憶和語義記憶，外顯記憶和內(nèi)隱記憶，陳述性記憶和程序性記憶，感覺記憶、短時記憶和長時記憶)

　　考點8 思維的含義及特征(思維的概括性、間接性，思維是對經(jīng)驗的改組)

　　考點9 人工概念形成的途徑及策略

　　考點10 創(chuàng)造性思維的基本過程

　　二、發(fā)展心理學部分

　　考點 1 嬰兒感知覺的發(fā)展

　　考點2 嬰兒氣質(zhì)類型學說

　　考點3 嬰兒社會性的發(fā)展(情緒、依戀和早期同伴交往)

　　考點4 幼兒心理發(fā)展(一般特征，神經(jīng)系統(tǒng)、言語，認知，個性與社會性發(fā)展)

　　考點5 兒童心理發(fā)展的一般特征

　　考點6 皮亞杰的道德認知發(fā)展理論

　　考點7 成年期人格發(fā)展的自我發(fā)展理論

　　考點8 青少年生理發(fā)育中，生理變化的主要表現(xiàn)

　　考點9 第二性征的概念與青少年性成熟

　　考點10 青少年認知發(fā)展(包括形式邏輯思維的發(fā)展和辯證邏輯思維的發(fā)展)

　　三、教育心理學部分

　　考點1　教育心理學的研究趨勢

　　考點 2學習的含義

　　考點3　學習風格的含義及其特點

　　考點4　學習主體分類

　　考點5　學習的聯(lián)結(jié)理論(經(jīng)典性條件作用說、操作性條件作用說和社會學習理論)

　　考點6　學習動機的含義

　　考點 7人本主義學習理論的應用

　　考點 8　學習風格的概念及其差異

　　考點 9　學習動機的主要理論

　　考點 10　學習遷移的條件

　　四、實驗心理學部分

　　考點1心理學實驗研究的一般程序

　　考點 2閾限的測量1.極限法2.平均差誤法3.恒定刺激法及其變式

　　考點 3聽覺實驗

　　考點 4記憶實驗

　　考點5 傳統(tǒng)心理物理試驗中常見的誤差及控制方法

　　考點 6 心理量表的類型

　　考點7 自變量和因變量的種類及控制

　　考點8 差別感受性與差別感覺閾限

　　考點9 反應時實驗的種類

　　考點10 額外變量及其控制

　　五、心理測量與統(tǒng)計部分

　　考點1 測量的效度的定義;效度的估計;效度的影響因素與改進。

　　考點 2等級相關

　　考點 3肯德爾等級相關

　　考點 4函相關

　　考點5　參數(shù)估計(1.點估計、區(qū)間估計與標準誤2.總體平均數(shù)的估計3.標準差與方差的區(qū)間估計)

　　考點 6非參數(shù)檢驗

　　考點7心理測量的特征與分類

　　考點8 心理測驗的施測(程序和步驟)

　　考點9 信度和效度的關系

　　考點10測量的信度(定義、信度系數(shù)的估計、信度的影響因素與改進)