2010年考研《心理學》專業(yè)基礎考點預測(1)

　　一、普通心理學部分

　　考點1 心理學的研究方法(觀察法、實驗法、測驗法、調查法、個案法)

　　考點2 神經系統(tǒng)的基本結構

　　考點3 注意的生理機制和外部表現(xiàn)

　　考點4 感覺的含義、種類、測量和感覺現(xiàn)象

　　考點5 知覺的特性(理解性、整體性、選擇性、恒常性)

　　考點6 影響創(chuàng)造性思維的因素

　　考點7 情緒和情感的含義、功能及關系

　　考點8 問題解決的思維步驟和具體心理過程

　　考點9 需要的含義、種類和需要層次理論

　　考點10 人格理論及影響人格形成與發(fā)展的因素

　　二、發(fā)展心理學部分

　　考點1 近代西方兒童心理學產生的歷史原因

　　考點2精神分析理論的心理發(fā)展觀(包括佛洛依德和埃里克森)

　　考點 3胎兒的發(fā)育過程(3個階段)

　　考點4 生命的開始與遺傳基因

　　考點5青少年常見的情緒困擾(自卑感，焦慮，抑郁，孤獨等)

　　考點6 兒童思維發(fā)展的一般特點

　　考點7 青少年自我發(fā)展的一般特征

　　考點8 嬰兒神經系統(tǒng)的發(fā)展(大腦結構和大腦機能)

　　考點9　成人期發(fā)展任務理論(古爾德的普遍發(fā)展模式研究和萊文森的發(fā)展階段學說)

　　考點10行為主義的心理發(fā)展觀(華生，斯金納，班杜拉)

　　三、教育心理學部分

　　考點1 教育心理學的研究對象

　　考點2教育心理學的主要派別(聯(lián)結派，認知派，聯(lián)結-認知派，人本主義派)

　　考點3 學習與個體心理發(fā)展

　　考點 4 學習的建構理論

　　考點5學習的作用

　　考點 6維果茨基的教育心理學思想

　　考點 7學習動機的類型

　　考點 8　學習遷移的作用

　　考點 9　學習動機的社會認知理論

　　考點10　學習遷移的含義

　　四、實驗心理學部分

　　考點1 實驗心理學的產生和發(fā)展

　　考點 2心理學實驗的含義與基本形式

　　考點 3反應時的含義及反應時的種類

　　考點 4 心理量表法

　　考點5知覺實驗

　　考點 6注意實驗

　　考點7 信號檢測輪

　　考點8 絕對感受性與絕對感覺閾限

　　考點9 實驗研究的效度及影響因素

　　考點10 心理學研究方法比較

　　五、心理統(tǒng)計與測量部分

　　考點1描述統(tǒng)計(統(tǒng)計圖表、集中量數 、差異量數、相對量數 、相關量數)

　　考點 2積差相關

　　考點 3 推斷統(tǒng)計的數學基礎1.概率2.正態(tài)分布3.二項分布4.抽樣原理與抽樣方法5.抽樣分布

　　考點 4假設檢驗

　　考點5回歸分析

　　考點 6經典測量理論及其模型

　　考點7 成就測驗的編制方法及標準化

　　考點8 人格測驗(理解人格測驗、自陳測驗、投射測驗、情景測驗等概念，及其各自的優(yōu)缺點)

　　考點9 .心理測驗編制的基本程序2.測驗目標與命題雙向細目表3.題目編制技術

　　考點10　心理測驗的應用