一、 單項選擇題：1～65小題，每小題2分，共130分。在每小題給出的四個選項中，請選出一項最符合題目要求的。

　　1、感覺閾限與感受性的關(guān)系()

　　A正比關(guān)系B反比關(guān)系C平方關(guān)系D無關(guān)

　　2. 人類可以通過有限的語言規(guī)則生成無限數(shù)量的語句，這說明語言具有()

　　A結(jié)構(gòu)性B創(chuàng)造性C指代性D意義性

　　3.司機在看見“減速慢行”的標志后馬上放慢車速，這是()

　　A 第一信號系統(tǒng)B 第二信號系統(tǒng) C 操作性條件反射 D 無條件反射

　　4.注意這種心理現(xiàn)象屬于()

　　A 認知過程B 情感過程 C 人格特征 D 心理活動特性或心理狀態(tài)

　　5.從榜樣中所觀察到的行為，產(chǎn)生動作再現(xiàn)是觀察學(xué)習的()

　　A 注意過程B 保持過程 C 復(fù)制(再造)過程 D 動機過程

　　6.如果看到他人的成功和贊揚的行為，就會增強產(chǎn)生同樣行為傾向的強化屬于()

　　A 直接強化 B 自我強化 C 替代強化D 以上答案都不對

　　7. 通常由主試者給予不同的指導(dǎo)語造成的自變量屬于( )。

　　A.刺激特點自變量 B.環(huán)境特點自變量 C.被試特點自變量 D.暫時造成的被試差別

　　8、證明感覺記憶存在的研究方法是()

　　A延遲報告法 B部分報告法 C整體報告法 D詞干補筆

　　9、根據(jù)信號檢測論，我們之所以感受不到信號的存在是因為()

　　A人的生理局限 B背景噪音干擾 CA+B D被試態(tài)度不認真

　　10.閃光臨界融合頻率是人眼對光刺激()的指標

　　A 時間分辨力 B空間分辨力 C 敏感性 D 適應(yīng)

　　11.具有加工信息和與存儲信息雙重功能的記憶是()

　　A 感覺記憶B 短時記憶 C工作記憶 D 長時記憶

　　12. 先有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是( ) 。

　　A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法

　　13.一年級小學(xué)生計算時往往扳著手指算，這種思維是()

　　A 形象思維 B 動作思維 C 創(chuàng)造性思維 D 抽象思維

　　14.()狀態(tài)下，人往往會出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象

　　A 熱情 B應(yīng)激 C 激情 D 心境

　　15.自我意識在行為上的表現(xiàn)是()

　　A 自我觀察B 自我體驗 C 自我控制 D 自我認知

　　16.由新穎獨特、強烈的刺激物引起的注意屬于()

　　A 不隨意注意 B 隨意注意 C 選擇性注意 D 持續(xù)性注意

　　17.對有聯(lián)系的兩列變量可以用()表示

　　A 簡單次數(shù)分布表B 相對次數(shù)分布表 C 累加次數(shù)分布表 D 雙列次數(shù)分布表

　　18.假設(shè)兩變量線性相關(guān)，兩變量是等距或等比的數(shù)據(jù)，但不呈正態(tài)分布，計算它們的相關(guān)系數(shù)時應(yīng)選用()

　　A 積差相關(guān) B 斯皮兒曼等級相關(guān) C 二列相關(guān) D 點二列相關(guān)

　　19.以下幾個點二列相關(guān)系數(shù)的值，相關(guān)程度最高的是()

　　A 0.8 B 0.1 C -0.9 D -0.5

　　20.樣本平均數(shù)的可靠性與樣本的大小()

　　A 沒有一定關(guān)系

　　B 成反比

　　C 毫無關(guān)系

　　D 成正比

　　21.運用非參數(shù)分析時，要求處理的數(shù)據(jù)是()

　　A 十分精確的B 自由分布的 C 大量的 D 等級形式的

　　22.用重復(fù)相關(guān)估計信度時存在的局限是()

　　A 對所測特質(zhì)的穩(wěn)定性有限制

　　B 對測驗項目的難度排列有限制

　　C 只能在一定時間間隔內(nèi)重測才能得到重測相關(guān)

　　D 對測驗的內(nèi)容范圍、測驗難度、試題類型等有限制

　　23.“尋人啟事”寫成“尋丫啟事”易引起人們注意是利用刺激物的什么特點?( )

　　A.強度 B.活動 C.持續(xù) D.對比

　　24. 醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性?( )。

　　A.直接性 B.間接性 C.廣闊性 D.創(chuàng)造性

　　25. 皮亞杰認為，兒童內(nèi)在表征系統(tǒng)發(fā)展的最早表現(xiàn)是( )。

　　A.象征 B.符號 C.延遲模仿 D.平衡

　　26.( )是嬰兒掌握語法的關(guān)鍵期。

　　A.12-18個月 B.18-24個月 C.20-30個月 D.24-36個月

　　27.知覺者對自己頭腦中已存儲的信息的加工，稱為()

　　A 自上而下的加工 B 平行加工 C 自下而上的加工 D 簡單加工

　　28.可以獨立地表達比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位是()

　　A 語音 B 詞匯 C 句子 D 句法

　　29.特別適用于描述具有百分比結(jié)構(gòu)的分類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析圖是()

　　A 圓形圖 B 散點圖 C 條形圖 D 線形圖

　　30.系統(tǒng)誤差來源于()

　　A 測驗本身 B 測驗過程 C 意外干擾 D 受測者本身

　　31.欣賞“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”時運用的是()

　　A 記憶表象 B 創(chuàng)造想象 C 再造想象 D 幻想

　　32.人在反映客觀事物時大多數(shù)事物處于()

　　33. 一些自愿到邊遠貧困地區(qū)支教的志愿者的行為說明( )。

　　A.馬斯洛的需要層次理論是錯誤的

　　B.生理和安全的需要并不需要最強大的力量

　　C.低級需要和高級需要并不是絕對獨立的

　　D.不同的人對低級需要并不是絕對獨立的

　　34. 對文化和知識的內(nèi)容較少依賴，取決于個人的稟賦的，在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)出的能力是( )。

　　A.晶體智力 B.流體智力 C.創(chuàng)造智力 D.操作智力

　　35. 俗語說“江山易改，秉性難移”是指人格具有( )。

　　A.獨特性 B.穩(wěn)定性 C.整體性 D.功能性

　　36. 體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是( )。

　　A.漢語拼音的學(xué)習影響英語字母的發(fā)音

　　B."角"的概念的掌握影響"直角"、"平角"等概念的學(xué)習

　　C."石"字的學(xué)習影響"磊"字的學(xué)習

　　D.在學(xué)校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現(xiàn)

　　37. ( )表明了從樣本得到的結(jié)果相比于真正總體的變異量。

　　A.信度 B.效度 C.置信區(qū)間 D.取樣誤差

　　38. 根據(jù)認知心理學(xué)的研究，程序性知識的表征形式主要是( )。

　　A.命題 B.命題網(wǎng)絡(luò) C.圖式 D.產(chǎn)生式

　　39. “憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的( )的影響所致。

　　A.激情 B.心境 C.熱情 D.應(yīng)激

　　40. 早晨的學(xué)習效果一般較好，這是因為這一階段的學(xué)習不受下列哪一選項的干擾( )。

　　A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.單一抑制 D.雙重抑制

　　41. 學(xué)生邊聽講邊記筆記屬于( )。

　　A.注意的分散 B.注意的分配 C.注意的動搖 D.注意的轉(zhuǎn)移

　　42. 在記憶乘法÷珠算 口訣時采用的編碼方式是( )。

　　A.按語義關(guān)系編碼

　　B.利用語言的音韻和節(jié)律編碼

　　C.采用主觀 組織加工材料

　　D.使用字形編碼

　　43. 為了要記住“桌子-巧克力”這兩個詞，而在這兩個詞中間加上一些“桌子上放著巧克力”等這樣的聯(lián)系，這是( )記憶策略的運用。

　　A.注意策略 B.復(fù)述策略 C.精細闡述策略 D.組織策略

　　44. 三因素實驗設(shè)計可以得到()個交互作用

　　A 2 B 3 C 4 D 6

　　45.序列反應(yīng)時任務(wù)試圖將反應(yīng)時實驗的邏輯應(yīng)用于()心理過程的研究

　　A 有意識B 無意識 C 前意識 D 潛意識

　　46.參數(shù)檢驗中兩獨立樣本的平均數(shù)之差的t檢驗，對應(yīng)著非參數(shù)檢驗中的()

　　A 秩和檢驗法 B 中數(shù)檢驗法 C 符號檢驗法 D 符號等級檢驗法

　　47.在統(tǒng)計假設(shè)檢驗中，同時減少α和β錯誤的最好辦法是()

　　A 控制α水平，使其盡量小 B 控制β值，使其盡量小

　　48.()實驗一般不考察被試的判斷標準，而只測量被試的辨別能力

　　A 評價法B 有無法 C 多重決策法 D 迫選法

　　49.目標重復(fù)啟動時，反應(yīng)時間的節(jié)省被稱為()

　　A 編碼協(xié)調(diào)B 分心物抑制 C 激活擴散 D 目標激活

　　50.下面四個概念中與效標效度無關(guān)的是()

　　A 同時效度B 預(yù)測效度 C 效標測量 D 因素效度

　　51.標準參照測驗中，檢驗題目內(nèi)容與測驗內(nèi)容范圍要求的一致性，一般采用()

　　A 專家的評定法B 回歸法 C 計算鑒別指數(shù) D 相關(guān)法

　　C 適當加大樣本容量 D 完全隨機取樣

　　52.以下各組分布中，不因樣本容量的變化而變化的分布是()

　　A 正態(tài)分布 B t 分布 C 卡方分布 D F分布

　　53.兒童最早發(fā)展的動作是()

　　A 手的動作B 腳的動作 C 頭部動作 D 軀干動作

　　54.根據(jù)動機的性質(zhì)不同，可以將動機分為()的動機

　　A 原始的與習得的 B 生理的與社會

　　C 有意識的與無意識的 D 外在的與內(nèi)在

　　55.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，2至7歲的兒童處于()

　　A 感知運動階段 B 前運算階段 C 具體運算階段 D 形式運算階段

　　56.隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析適用于()

　　A 三個及其以上獨立樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗

　　B 方差分析

　　C 三個及其以上相關(guān)樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗

　　D 兩個樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗

　　57.一批數(shù)據(jù)中各個不同數(shù)值出現(xiàn)的次數(shù)情況是()

　　A 次數(shù)分布 B 概率密度函數(shù) C 累積概率密度函數(shù) D 概率

　　58.X 與Y兩個變量呈正相關(guān)，R=.76，其回歸是()

　　A 擬合的一條線 B 準確的一條線 C 確定的一條線 D 擬合的兩條線

　　59、嬰兒容易與陌生人相處，容易適應(yīng)陌生環(huán)境，在與母親剛分離時并不難過。但獨自在陌生環(huán)境中待一段時間后會感到焦慮，不過很容易從陌生人那里獲得安慰，當分離后再見到母親時，對母親采取回避態(tài)度，這種依戀類型屬于()

　　A安全型依戀B回避型依戀C反抗型依戀D綜合型依戀

　　60. 用自己的話來表達問題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問題的路徑是指( )。

　　A.形成問題的表征 B.解題成果的評價

　　C.知識技能的調(diào)用 D.知識的準備

　　61.在比較兩組平均數(shù)相差較大的數(shù)據(jù)的分散程度時，宜選用()

　　A 全距 B 四分差 C 離中系數(shù) D 標準差

　　62.某班200人的考試成績呈正態(tài)分布，其平均數(shù)是12，標準差是4，學(xué)生成績在8分和16分之間的人數(shù)占全部人數(shù)的()

　　A 34.13% B 68.26% C 90% D 95%

　　63.16PF適用于()

　　A八歲以上的兒童及成人

　　B十六歲以上的青年及成人

　　C六十歲以上的老年人

　　D所有人

　　64. 某研究選取容量均為5的三個獨立樣本，進行方差分析，其總自由度為( )。

　　A.15 B.12 C.2 D.14

　　65. 某班級一次英語考試成績服從正態(tài)分布，全班平均成績?yōu)?0分，標準差為8分，一個學(xué)生成績?yōu)?0分，他在全班的名次為前()。

　　A.10% B.15% C.20% D.30%

　　二、 多項選擇題：66～75小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的，請選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分

　　66.目前，解釋錯覺的理論主要有()

　　A 眼動理論B 神經(jīng)抑制作用理論 C 深度加工和常性誤用理論D 共鳴理論

　　67.小學(xué)兒童同伴交往的特點是()

　　A 開始形成同伴團體 B 同伴交往的形式復(fù)雜多樣

　　C 開始建立友誼 D 朋友關(guān)系變得相對穩(wěn)定

　　68、雙耳分聽實驗可以驗證的注意理論有()

　　A過濾器理論B衰減理論C雙加工理論D多階段選擇理論E認知資源理論

　　69、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是()

　　A氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征

　　B人的氣質(zhì)差異是通過后天因素造成的

　　C氣質(zhì)沒有好壞之分

　　D氣質(zhì)是我們平時所說的脾氣秉性

　　70.樣本容量是由()等因素決定的

　　A 統(tǒng)計抽樣的基本原理B 研究的內(nèi)容 C 采用的統(tǒng)計方法 D 課題本身的客觀條件

　　71.產(chǎn)生閃光融合的原因是()

　　A 視網(wǎng)膜在光刺激時需要一定的時間把光能轉(zhuǎn)換為神經(jīng)反應(yīng)，在光消失時又需時間停止反應(yīng)

　　B 在閃光頻率超過感受器啟動和停止興奮速度時，神經(jīng)反應(yīng)就會相互重合、疊加在一起

　　C 斷續(xù)的閃光由于頻率的增加，人們會產(chǎn)生融合連續(xù)的感覺

　　D 斷續(xù)的閃光由于頻率的減少，人們會產(chǎn)生融合連續(xù)的感覺

　　72. 在情緒調(diào)節(jié)中存在個體差異，這種差異表現(xiàn)在( )。

　　A.情緒智力

　　B.情緒的激活閾限

　　C.情緒的持續(xù)性

　　D.情緒的生理喚醒

　　73、學(xué)習的認知理論包括()

　　A托爾曼的認知——目的說

　　B布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說

　　C奧蘇伯爾的認知同化理論

　　D加涅的信息加工學(xué)習理論

　　74.為研究缺氧對正常人心率和血壓的影響，有50名志愿者參加試驗，分別測得試驗前后的心律、舒張壓和收縮壓，應(yīng)用何種統(tǒng)計檢驗法來較好地分析此數(shù)據(jù)( )。

　　A.配對t檢驗

　　B.t 檢驗

　　C.多元方差分析

　　D.獨立樣本檢驗

　　75. 內(nèi)部效度的影響因素有( )。

　　A.統(tǒng)計回歸

　　B.主試-被試的相互作用

　　C.實驗儀器的使用不當

　　D.樣本缺乏代表性

　　三、 簡答題：76～80小題，每小題10分，共50分

　　76.簡述知覺的模式識別理論

　　77.簡述錯覺的特點及其產(chǎn)生的原因。

　　78.說明語言在大腦中是如何表征的。

　　79.試比較皮亞杰與維果斯基關(guān)于心理發(fā)展的基本觀點。

　　80.影響反應(yīng)時的因素有哪些。

　　四、 綜合題：81～83小題，每小題30分，共90分

　　81.結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論及你的教育經(jīng)歷，說明在教學(xué)活動中如何促進學(xué)習遷移，真正

　　讓學(xué)生做到“舉一反三、觸類旁通”?

　　82.試述柯爾伯格的道德認知發(fā)展理論及對德育工作的啟發(fā)。

　　83.以下是比較兩種處理條件下作業(yè)成績的數(shù)據(jù)：

　　處理1 處理2 差距

　　10 11 1

　　2 5 3

　　1 2 1

　　15 18 3

　　7 9 2

　　X = 7 X = 9 X = 2

　　SS=134 SS=150 SS=4

　　a)假設(shè)以上數(shù)據(jù)來自獨立指標設(shè)計的實驗，用 t 檢驗來確定兩種處理條件下作業(yè)成績有無顯著差異 (用Alpha = .05)

　　b)假設(shè)以上數(shù)據(jù)來自重復(fù)指標設(shè)計的實驗，用 t 檢驗來確定兩種處理條件下作業(yè)成績有無顯著差異 (用Alpha = .05)

　　c) 如何解釋a)b)二者的不同結(jié)論

　　相關(guān)鏈接：2008年《心理學(xué)》首輪復(fù)習自測模擬試題一

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